Imaginación

foto de la imaginación La imaginación es propiedad de la psique para crear imágenes en la mente. Todos los procesos que tienen lugar en imágenes se llaman imaginaciones. La imaginación como proceso mental es un pensamiento visual-figurativo, gracias al cual una persona puede navegar, busca una solución a los problemas sin intervención directa de acciones prácticas. Este proceso es muy significativo, especialmente en los casos en que es imposible o difícil llevar a cabo la acción práctica necesaria, o simplemente es inapropiado.

Este proceso refleja el mundo que rodea a una persona en niveles mentales superiores. La definición más popular de la imaginación es el proceso mental, cuya esencia es crear nuevas imágenes únicas, a través del procesamiento del material percibido de las representaciones que provienen de la experiencia previa. También se considera como un fenómeno, como una habilidad y como una actividad específica del sujeto. Este proceso tiene una estructura funcional compleja, por lo que Vygotsky lo definió como un sistema psicológico.

La función de la imaginación es peculiar solo del hombre y tiene un cierto significado en la actividad profesional específica del hombre. Antes de embarcarse en una actividad específica, imagina qué tipo habrá en este tema y crea mentalmente un algoritmo de acciones. Por lo tanto, una persona preconstruye una imagen de un objeto futuro o el resultado final de una actividad. El desempeño creativo desarrollado juega un gran papel en las profesiones creativas. Gracias a sus habilidades creativas desarrolladas, las personas ganan mucho dinero.

Hay varios tipos de imaginación: activa (arbitraria), pasiva (involuntaria), recreación, creativa.

Imaginación en psicología

La imaginación es un proceso de cognición del mundo. El mundo exterior parece estar impreso en el subconsciente humano. Gracias a esto, una persona puede recordar eventos antiguos y recientes, programar, imaginar el futuro. A menudo, este proceso se llama la capacidad de imaginar objetos ausentes en los pensamientos, mantener su imagen, manipularla en la conciencia. A veces se mezcla con la percepción , pero en realidad estos son dos procesos mentales diferentes.

La imaginación tiene la capacidad de crear imágenes basadas en la memoria, y no en información del mundo exterior. Es menos real, porque tiene un componente de fantasía y sueños. Incluso las personas más pragmáticas, escépticas y aburridas tienen imaginación. Es imposible asignar a una persona que haya perdido por completo esa función. El comportamiento de estas personas se rige por sus principios, lógica, hechos, siempre hacen todo de acuerdo con las reglas. Pero decir que carecen por completo de pensamiento creativo o que nunca sueñan está muy mal. Es solo este tipo de personas en las que estos procesos no están suficientemente desarrollados o no los usan o no saben cómo usarlos. A menudo, estas personas tienen una vida típica monótona, que se repite todos los días y actúan de acuerdo con cierto algoritmo, creyendo que no tienen más tiempo. Tales personas, de hecho, lo sienten mucho, porque su vida es aburrida, no usan las habilidades que les da la naturaleza. La imaginación creativa convierte a las personas en personalidades no repetitivas.

La imaginación como proceso mental tiene ciertas funciones que ayudan a una persona a ser especial.

содержится в расширении кругозора человека, получении им знаний, конструировании поведения человека в неопределенной ситуации, руководясь догадками и соображениями. La función cognitiva está contenida en la expansión de los horizontes de una persona, ganando conocimiento, construyendo el comportamiento humano en una situación incierta, guiado por suposiciones y consideraciones.

предполагает, что свойства воображения помогают человеку представить конечный результат при незавершенном действии. La función de pronóstico supone que las propiedades de la imaginación ayudan a una persona a imaginar el resultado final con una acción incompleta. Es esta función la que contribuye a la formación de los sueños y sueños de las personas.

отображается в возможности человека предположить, что сейчас переживает человек, какие эмоции его переполняют, какие чувства испытывает. La función de comprensión se refleja en la capacidad de la persona para asumir lo que está experimentando ahora, qué emociones lo abruman, qué sentimientos experimenta. Un estado similar a esta función es un estado de empatía, cuando una persona puede penetrar en el mundo de otra y entender lo que le preocupa.

предполагает, что прогнозируя будущие события, раздумывая над ходом действий и следствий этих действий, человек может предупредить неприятности, оградить себя от возможных проблем. La función de protección supone que cuando se predicen eventos futuros, reflexionando sobre el curso de las acciones y las consecuencias de estas acciones, una persona puede evitar problemas, protegerse de posibles problemas.

отображается в способности человека к фантазированию, придумыванию и творению. La función del autodesarrollo se muestra en la capacidad de una persona de fantasear, inventar y crear.

выражается в способности человека вспомнить минувшие события, воссоздать в голове кадры прошлого. La función de la memoria se expresa en la capacidad de una persona para recordar eventos pasados, para recrear marcos del pasado en su cabeza. Se guarda en forma de imágenes y representaciones.

Las funciones anteriores no siempre se expresan plenamente en todas las personas. Cada persona está dominada por una determinada función, que a menudo determina la naturaleza y el comportamiento de una persona. Para comprender cómo se crean las imágenes y representaciones, es necesario rastrear las principales formas de su creación. Cada camino es un proceso mental complejo de varios niveles.

– это создание нереальных, совершенно новых, сказочных объектов или явлений, что появляются под воздействием свойств и внешнего вида какого-то существующего предмета, оценивая и анализируя свойства которого человек создает предмет ему подобный. La aglutinación es la creación de objetos o fenómenos irreales, completamente nuevos y fabulosos que aparecen bajo la influencia de las propiedades y la apariencia de un objeto existente, evaluando y analizando las propiedades de las cuales una persona crea un objeto similar a él. Es decir, hay un tema inicial sobre la base del cual se forma un prototipo. Esta técnica es muy popular en la creación de cuentos de hadas o mitos.

– это процесс фиксирования на одной доминирующей характеристике, выделенной в каком-то объекте (человек, предмет, деятельность, явление) и ее гиперболизация. El énfasis es el proceso de fijar una característica dominante resaltada en algún objeto (persona, objeto, actividad, fenómeno) y su hiperbolización. El énfasis es utilizado a menudo en su trabajo por artistas en la creación de dibujos animados y caricaturas.

– это процесс выделения основных характеристик в нескольких объектах, и сотворении из них образа, совершенно нового, но имеющего в себе частичку каждого из них. Escribir es el proceso de resaltar las características principales de varios objetos y crear una imagen a partir de ellos, completamente nueva, pero con una partícula de cada uno de ellos. Con la ayuda de esta técnica, se crean héroes literarios y personajes.

Todos los métodos de imaginación anteriores se utilizan activamente en psicología, creatividad, incluso en actividades científicas. Por ejemplo, en medicina, crean nuevos medicamentos basados ​​en los existentes. Además, la tecnología moderna, la electrónica, los dispositivos, los inventos se desarrollaron sobre la base de conocimientos, esquemas, teorías y habilidades previamente existentes. Al recopilar la información más importante de ellos, procesarla, los científicos obtienen un producto completamente nuevo. Si la gente careciera de imaginación, la humanidad no podría progresar en todas las áreas y actividades.

La imaginación como proceso mental implica la creación de nuevas imágenes basadas en la experiencia existente existente. Las ideas que se muestran en las imágenes en la cabeza de una persona aún no han comenzado a realizarse, no existen, pero es probable que en el futuro se puedan realizar. Este proceso se basa en la reformulación de la información y las impresiones del tema. Cuanto más parezca incomprensible y compleja la situación, más involucrado estará el proceso de la imaginación. Este proceso tiene una importancia considerable en las actividades profesionales del hombre. También afecta en gran medida los sentimientos y las emociones, y juega un papel importante en el desarrollo de la personalidad.

En el proceso creativo y de trabajo, la imaginación permite al individuo regular y gestionar sus actividades, así como controlar su discurso, emociones, atención y memoria. Ayuda a crear y usar imágenes de la realidad. Mejora el estado psicológico de una persona, previene el estrés y la depresión. Con la ayuda de la imaginación, un individuo puede planificar sus actividades futuras en la mente manipulando imágenes. La imaginación y la individualidad son los criterios para evaluar el talento y las habilidades de una persona, lo cual es importante en la actividad laboral.

El hombre refleja la realidad circundante de una manera mayoritariamente figurativa. Una imagen es un fenómeno no estático; tiene la propiedad de cambiar constantemente. Este proceso tiene una relación dinámica con los objetos de la realidad circundante. En consecuencia, la imaginación no es un tipo de abstracción, sino un proceso específico asociado con la actividad mental real del sujeto. Esta actividad también es de naturaleza dinámica.

La imaginación es un proceso de autoconocimiento de una persona, la revelación de sus habilidades, otras personas y el mundo que lo rodea, los eventos que tienen lugar. Esta es una forma especial de la psique humana, que ocupa un lugar entre la percepción, la memoria y los procesos de pensamiento. El pensamiento visual-figurativo y la imaginación se complementan, la imaginación es su fundamento y permite ser ingenioso en una situación desconocida, para encontrar una solución a un problema sin aplicar ninguna acción.

Tipos de imaginación

Este proceso, como un proceso mental complejo, también es de varios tipos. En cuanto a las características del proceso, hay: involuntario, arbitrario, recreación, creatividad y soñar despierto.

также называется пассивным. La imaginación involuntaria también se llama pasiva. Esta es la forma más simple y consiste en crear y combinar representaciones, sus componentes en una nueva imagen, cuando una persona no tiene intención directa de hacer esto, cuando la conciencia es débil y el control sobre el flujo de ideas es pequeño.

встречается у детей младшего возраста. La imaginación pasiva se encuentra en niños pequeños. Se manifiesta con mayor frecuencia cuando una persona está somnolienta, medio dormida, luego las imágenes aparecen solas (por lo tanto, arbitrarias), algunas cambian a otra, se conectan, toman las formas y tipos más irreales.

Tal imaginación no solo actúa en un estado de sueño, sino que también se manifiesta en un estado de vigilia. No siempre aparecen nuevas ideas cuando una persona dirige deliberadamente su conciencia hacia la creación. Una característica de las imágenes creadas es su variabilidad como resultado de la inestabilidad de las trazas de excitaciones cerebrales y la facilidad de su relación con los procesos de excitación en los centros cerebrales adyacentes. Dado que el camino de la excitación no es fijo, esto hace que la imaginación sea tan fácil. Es especialmente ligero en los niños, que también carecen de pensamiento crítico, que actúa como un mecanismo de filtrado en los adultos, por lo que a veces el niño emite las imágenes fantasiosas más poco realistas. Solo ganando experiencia de vida y formando una actitud crítica, esta imaginación involuntaria se pone gradualmente en orden y guía la conciencia, por lo tanto, se forma una representación activa deliberada.

, также называемое активным, представляет собой намеренное построение представлений соответственно поставленной задачи в определенной деятельности. La imaginación arbitraria , también llamada activa, es la construcción intencional de representaciones de la tarea correspondiente en una actividad particular. Una imaginación activa se desarrolla cuando los niños comienzan a jugar roles (médico, vendedor, maestro). Cuando intentan retratar su papel, con la mayor precisión posible, tienen que forzar su cerebro, utilizando así la imaginación. Además, el desarrollo de este proceso tiene lugar cuando una persona comienza a actuar de forma independiente, toma iniciativas y esfuerzos creativos en el proceso laboral, lo que requiere representaciones claras y precisas del tema, que se crearán a partir de las operaciones y que deben completarse.

больше всего проявляется в творческой деятельности человека. La imaginación activa se manifiesta más en la actividad creativa del hombre. En este proceso, una persona se impone la tarea que es el punto de partida para el desarrollo del proceso de la imaginación. Dado que el producto de esta actividad son objetos de arte, la imaginación es impulsada por requisitos que se derivan de las características específicas del arte.

El aspecto recreativo de este proceso está contenido en el hecho de que una persona debe crear una imagen de un objeto que nunca ha visto, basándose en ciertas descripciones.

по психологической структуре является переведением второсигнального раздражителя в перевосигнальный образ. La imaginación recreativa en su estructura psicológica es la traducción de un estímulo de segunda señal en una imagen de nueva señal.

Una imaginación recreativa abarca la creación de lo que ya existe y cómo existe. No está separado de la realidad, pero si te alejas un poco de ella, entonces la imaginación no alcanzará los objetivos de la cognición: expandir el campo del conocimiento humano, reduciendo las descripciones a imágenes visuales.

Una imaginación recreante ayuda a una persona a viajar a otros países, al espacio, a ver eventos históricos y objetos que nunca había visto en su vida, pero que puede recrear a través de la recreación. Este proceso permite a las personas que leen obras de arte recrear pinturas, eventos y personajes en sus cabezas.

также причисляется к активному воображению, оно задействуется в формировании новых образов в творческой деятельности, искусстве, науке, технической деятельности. La imaginación creativa también se considera una imaginación activa, está involucrada en la formación de nuevas imágenes en la actividad creativa, el arte, la ciencia, la actividad técnica. Los compositores, escritores, artistas recurren a ese proceso para mostrar la vida en imágenes en su arte. Crean imágenes artísticas a través de las cuales reflejan la vida con la mayor veracidad posible, y no copian fotográficamente los acontecimientos de la vida. Estas imágenes también reflejan la individualidad de la persona creativa, su enfoque de la vida, el estilo artístico.

La imaginación creativa también se usa en la actividad científica, que no puede interpretarse como cognición mecánica ordinaria de los fenómenos. La construcción de hipótesis es un proceso creativo, que luego es confirmado por la práctica.

Hay otro tipo peculiar de este proceso: este es un sueño, como una representación de lo que se desea en el futuro. Se crea de manera significativa, en contraste con los sueños no intencionales. Una persona dirige conscientemente sus pensamientos hacia la formación de los objetivos deseados, planifica estrategias para lograr estos objetivos y los traduce a la vida real.

может быть полезным, но и вредным тоже. Soñar despierto puede ser beneficioso, pero también dañino. Cuando un sueño está más allá, es irreal, no está conectado con la vida, relaja la voluntad de una persona, reduce su actividad y ralentiza el desarrollo psicológico. Tales sueños están vacíos, no tienen sentido, se llaman sueños. Cuando un sueño está conectado con la realidad y es potencialmente real, ayuda a una persona a movilizarse, combinar esfuerzos y recursos para lograr un objetivo. Tal sueño es un incentivo para la acción y el rápido desarrollo de las mejores cualidades del individuo.

Imaginación y creatividad.

La creatividad es el proceso de crear métodos fundamentalmente nuevos o mejorados para resolver tareas y problemas. Se hace evidente que la imaginación y el proceso creativo están muy interconectados.

La imaginación aquí se define como la transformación de ideas sobre la realidad y la creación sobre esta base de nuevas imágenes. Funciona cada vez que una persona piensa en algún objeto o fenómeno, sin siquiera entrar en contacto directo con él. Gracias a la imaginación creativa, este concepto se transforma.

El pensamiento creativo y la imaginación tienen sus propias características específicas. Con la ayuda de este proceso, es posible crear representaciones únicas completamente nuevas basadas en las propias ideas y pensamientos del sujeto, en las que se expresa la individualidad del creador. Puede ser arbitrario e involuntario. En mayor medida, una idea creativa o una tendencia a ella se determina desde el nacimiento, pero también se puede desarrollar.

El desarrollo de la imaginación creativa tiene lugar en tres etapas. La primera es una idea creativa. Al principio, aparece una imagen borrosa en la conciencia del creador, el plan inicial, que puede crearse arbitrariamente, sin una comprensión intencional de la idea. La segunda etapa implica llevar la idea. Un hombre reflexiona sobre estrategias para traducir ideas en realidad, mentalmente lo mejora. La tercera etapa completa el desarrollo de una idea y la encarna en la vida.

El desarrollo de la imaginación creativa se lleva a cabo en el proceso de transición de lo involuntario a lo arbitrario, de la recreación a la creatividad. En el período de la infancia y la juventud, la imaginación creativa tiene rasgos característicos, es especial por su magia, juicios fantásticos sobre el mundo y la ausencia de un componente crítico del pensamiento y la racionalidad. Durante la adolescencia, también ocurren cambios complejos en el cuerpo, respectivamente, en la mente. Se desarrolla la objetividad, la percepción se vuelve más crítica. La percepción racional aparece un poco más tarde, cuando una persona se convierte en un adulto. La razón adulta comienza a controlar la imaginación, a menudo demasiada criticidad y practicidad debilita los procesos de fantasía, demasiado abrumadores con significado, cargándolos con información innecesaria, de hecho.

Existen ciertos métodos para desarrollar el pensamiento creativo. El método más práctico es leer literatura y ver películas científicas, expandir el círculo del conocimiento, extraer conocimiento de varios campos de la vida, almacenar y analizar información. En este caso, aparece una gran cantidad de materiales para procesos creativos.

Imagine objetos imaginarios, golpee para realizar diversas manipulaciones con ellos. Por ejemplo, imagine el mar, escuche el sonido de las olas rompiendo, sienta el olor de la frescura del mar, imagine entrar al agua, sienta su temperatura, etc. O otro ejemplo, imagina una pera. Presentar su forma, tamaño, color. Involucra la percepción táctil, imagínala cuando está en su mano, siente su superficie, aroma. Puedes morder mentalmente un pedazo, imagina el sabor.

Para que la imaginación sea arbitraria, es necesario trabajar en ello, realizando regularmente entrenamientos. Para que el efecto sea aún mayor, debe buscar fuentes de inspiración, pedir ayuda a amigos, preguntar sobre sus ideas. Intente el trabajo grupal en la creación de ideas, a veces los resultados son muy únicos, y una persona se vuelve más activa si el proceso de imaginación ocurre en el círculo de otras personalidades creativas.

Desarrollo de la imaginación

El desarrollo del pensamiento es un proceso útil, cuya tarea principal es el desarrollo del colorido y la efectividad, la originalidad y la profundidad, así como la productividad de las imágenes imaginarias. En su desarrollo, la imaginación como proceso mental está sujeta a las mismas leyes que otras transformaciones ontogenéticas de los procesos mentales.

La imaginación de un niño en edad preescolar se desarrolla muy rápidamente, se presenta en dos formas: la generación de una idea y la estrategia para su implementación. Además, la imaginación de un niño en edad preescolar realiza, además de la función cognitiva-intelectual, también una función afectiva-protectora, que se expresa en la protección de la personalidad débil del niño de las experiencias emocionales demasiado pesadas. La función cognitiva ayuda a conocer mejor el mundo, interactuar con él y resolver las tareas asignadas.

имеет зависимость от процесса опредмечивания образа действием. El desarrollo de la imaginación en los niños depende del proceso de objetivación de la imagen por acción. Durante este proceso, el niño intenta manejar las imágenes creadas por él, cambiarlas, mejorar, es decir, tomar el control. Pero aún no es capaz de planificar la imaginación, cuatro o cinco años desarrolla una habilidad similar.

El desarrollo afectivo de la imaginación en los niños ocurre a la edad de 2.5 a 4 o 5 años. Las experiencias negativas de los niños se muestran simbólicamente en los personajes, como resultado de lo cual el niño comienza a imaginar situaciones en las que se elimina la amenaza. Después de eso, aparece la capacidad de eliminar el estrés emocional, utilizando el mecanismo de proyección, cuando las cualidades negativas que realmente existen en el niño comienzan a atribuirse a otros objetos.

El desarrollo de la imaginación en niños de seis a siete años alcanza un nivel en el que muchos niños ya han aprendido a imaginarse a sí mismos e imaginar la vida en su propio mundo.

El desarrollo de la imaginación tiene lugar en el proceso de ontogénesis de una persona, bajo la influencia de la experiencia de la vida, que almacena un suministro acumulado de ideas, como material para crear nuevas imágenes. El desarrollo de este proceso está estrechamente relacionado con la personalidad de la persona, su educación y otros procesos mentales, y el grado de su desarrollo (pensamiento, memoria, voluntad). Es muy difícil determinar los límites de edad que caracterizan la dinámica del desarrollo de la imaginación. Los casos del desarrollo temprano de la imaginación son conocidos en la historia. Mozart compuso su primera música cuando tenía cuatro años. Pero en este desarrollo, hay un lado negativo. Incluso si el desarrollo de la imaginación es tardío, no significará que en la edad adulta no estará suficientemente desarrollado. Un ejemplo bien conocido de tal desarrollo es el ejemplo de Einstein, quien en su infancia no difirió en su imaginación altamente desarrollada, pero con el tiempo lo desarrolló y se convirtió en un genio mundialmente reconocido.

Ciertos patrones se destacan en la formación de la imaginación, aunque es difícil determinar las etapas de su desarrollo. Como en cada persona puede ocurrir individualmente. Las primeras manifestaciones del proceso de imaginación están muy relacionadas con los procesos de percepción. Es bueno dar ejemplos sobre niños, ya que en ellos el proceso de desarrollo se lleva a cabo de manera más activa y brillante. Los niños que no pueden concentrar su atención en un cuento de hadas o historias simples durante un año y medio, cuando los adultos les leen, se distraen constantemente, se duermen, cambian a otras actividades, pero les encanta escuchar largas historias sobre él. Al niño le gusta escuchar historias sobre sí mismo, sus sentimientos, porque puede imaginar claramente lo que se cuenta en la historia. La relación de percepción e imaginación también se observa en los siguientes niveles de desarrollo. Esto se nota cuando el niño en el juego procesa sus impresiones, cambiando en su imaginación los objetos que se percibían previamente. Por ejemplo, una caja en un juego se convierte en un hogar, una mesa se convierte en una cueva. Las primeras imágenes de un niño siempre tienen una conexión con su actividad. El niño encarna la imagen creada y revisada en una actividad, incluso si esta actividad es un juego.

El desarrollo de este proceso también tiene una relación con la edad del niño en la que domina el habla. Con la ayuda de una nueva educación, el niño puede incluir imágenes específicas y representaciones más abstractas en la imaginación. El habla le permite al niño cambiar de la representación de imágenes a actividades y la expresión de estas imágenes a través del habla.

Cuando un niño domina un discurso, su experiencia práctica se expande, la atención se desarrolla más, esto, a su vez, le da la oportunidad de separar elementos de objetos que el niño percibe con menos celo como independientes y opera con ellos con mayor frecuencia en su mente. La síntesis ocurre con distorsiones significativas de la realidad. Sin la experiencia necesaria y un nivel de criticidad de pensamiento suficientemente desarrollado, el niño todavía no puede crear una imagen lo suficientemente cercana a la realidad. En el niño aparece la aparición involuntaria de imágenes e ideas. A menudo se forman imágenes similares de acuerdo con la situación en la que se está quedando.

En la siguiente etapa, la imaginación se complementa con formas activas y se vuelve arbitraria. Estas formas activas de este proceso han surgido en relación con la iniciativa activa de todos los adultos involucrados en el desarrollo del niño. Por ejemplo, si los adultos (padres, educadores, maestros) le piden al niño que haga alguna acción, dibuje algo, agregue algo, lo represente, lo alientan a tomar una acción específica, activando así la imaginación. Para hacer lo que el adulto le pidió, el niño primero debe crear en su imaginación una imagen de lo que debería salir al final. Este proceso ya es arbitrario, porque el niño puede controlarlo. Un poco más tarde, comienza a usar imaginación arbitraria sin la participación de adultos. Tal avance en el desarrollo de la imaginación radica en la naturaleza misma del juego del niño, que se vuelve más enfocado y trama. Los objetos que rodean al niño se convierten para él en estímulos difíciles para la actividad objetiva y se convierten en material en la encarnación de las imágenes.

Cuando el niño tiene más de cinco años, comienza a construir, dibujar y combinar cosas de acuerdo con su plan. Otro cambio brillante en el proceso de formación de la imaginación se manifiesta en la edad escolar. Contribuye a esta información percibida, la necesidad de absorber material educativo. Para mantenerse al día con los compañeros de clase, el niño tiene que activar su imaginación, lo que a su vez contribuye al progreso del desarrollo de habilidades en el procesamiento de imágenes percibidas en imágenes de imaginación.


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