Establecimiento de objetivos

foto de fijación de objetivos El establecimiento de objetivos es la selección de uno o varios objetivos con la determinación de los parámetros de las desviaciones permisibles para el control sobre el proceso de implementación de ideas. A menudo, por supuesto, como una conciencia práctica de la propia actividad de un individuo desde la posición de establecer objetivos y su implementación (logro) por medios más rentables, como el mejor control sobre un recurso temporal definido por la actividad de los sujetos.

El establecimiento de objetivos es un tipo de etapa primaria de gestión, que proporciona el establecimiento del objetivo principal o el conjunto de objetivos correspondientes al propósito, las instrucciones estratégicas (establecimiento de objetivos estratégicos) y la naturaleza de las tareas que deben resolverse.

Proceso de establecimiento de objetivos

El concepto de establecimiento de objetivos se utiliza para nombrar capacitaciones educativas cortas que estudian sistemas de planificación, métodos de gestión de un recurso temporal, cuyo resultado será el logro: la capacidad de planificar el tiempo de trabajo teniendo en cuenta las perspectivas cercanas (distantes) y la importancia de las tareas; capacidad de identificar soluciones óptimas; capacidad de establecer objetivos correctamente e implementarlos.

El proceso de establecimiento de objetivos es el punto de partida en cualquier actividad de los individuos, ya que los objetivos simplemente no existen fuera de las actividades. Los principios de fijación de objetivos se utilizan en casi todas las áreas de actividad.

Hay 10 puntos esenciales en el proceso de establecimiento de objetivos.

1. Las necesidades inconscientes son el núcleo de cualquier actividad. La necesidad es una necesidad objetiva de algo. A menudo, las necesidades se imponen a los sujetos, es decir, existen independientemente de la voluntad del individuo. Entonces, por ejemplo, una persona debe respirar, beber y comer para vivir. Como base, puede tomar la jerarquía de necesidades de Maslow, de menor a mayor.

2. Por lo general, una necesidad consciente es el motivo. Sin embargo, dado que el individuo en el proceso de la vida comprende muchas necesidades diferentes, un único sistema motivacional del sujeto se define como bastante complejo, contradictorio y parcialmente consciente. En psicología, hay un fenómeno llamado la lucha de los motivos. Esto significa que los motivos tienen un sistema jerárquico de importancia y entran en competencia unos con otros. El motivo de lucha más significativo o ganador es el objetivo. Los componentes del proceso motivacional son la motivación, es decir, argumentos conscientes que prueban y explican la importancia del motivo.

3. La meta es un deseo objetivado, es decir, un individuo que comprende lo que quiere. Esta es una imagen impecable que distorsiona la realidad. Como imagen ideal, es una formación compleja bastante compleja, que consiste en formulaciones, argumentos, pronósticos y expectativas, fantasías, conjeturas, etc. Hoy en día, el objetivo se entiende como un fenómeno consciente y racional, pero no se puede ignorar las raíces con forma emocional que afectan cómo se realizará

4. Los mecanismos internos de predicción potencial se utilizan para elegir un objetivo. Para la puesta en escena, se elige con mayor frecuencia un evento con un mayor grado de probabilidad subjetiva.

5. El resultado real con un objetivo como imagen interna y predicción subjetiva siempre diverge.

6. La imagen del proceso para alcanzar la meta y la idea de los recursos gastados siempre se incluyen en la imagen de la meta. La planificación es un análisis consciente (aclaración) y una fijación por escrito de los pasos para lograr el objetivo y los recursos necesarios.

7. Las ideas sobre procesos en curso y recursos gastados para la implementación siempre diferirán de lo que está disponible en la realidad. Incluso la planificación más ideal combina algunos de los errores que deben ajustarse en el proceso.

8. Cuanto más clara y claramente se logre y presente el objetivo, más intensos serán los procesos de motivación para lograrlo, y mayor será la actividad para lograr el resultado.

9. Cuanto más intensa sea la motivación al principio, más se distorsionará la potencia subjetiva de la meta.

10. En psicología, existe una ley de motivación bastante conocida, que se llama gradiente de la meta. Consiste en el hecho de que cuanto más se acerca un individuo al resultado, más intenso es el poder de la motivación, así como la actividad de la actividad.

El proceso de establecimiento de objetivos es bastante largo y complejo. Su complejidad radica en la necesidad de transformar los deseos inconscientes en una meta clara y claramente formulada, en construir en la mente un plan de las acciones y recursos necesarios para lograr el resultado. Y la duración de la fijación de objetivos está determinada por el hecho de que no termina solo con la elección de un objetivo al comienzo de la actividad. En el curso de la actividad, hay muchas inconsistencias entre la imagen y los resultados existentes.

Los fundamentos de la fijación de objetivos son la clave para la realización de los deseos e ideas.

Metas y fijación de metas

Una meta es lo que una persona busca alcanzar, el sujeto del deseo, el resultado deseado, lo que es deseable realizar, pero no necesariamente alcanzable.

Una meta en filosofía significa una representación que el individuo busca realizar. Parece ser un producto de la actividad consciente y la voluntad, una forma subjetiva de motivación volitiva, sin embargo, de manera similar a los fenómenos psíquicos internos, el concepto de meta se transfiere al mundo objetivo externo.

El objetivo es la anticipación interior ideal del resultado de la actividad y las posibilidades de lograrlo utilizando ciertos medios. Entonces, la meta está interconectada con las aspiraciones y deseos del individuo, con intenciones, con representaciones del futuro, con conciencia y voluntad. Es decir, es la base de cualquier acción, acto, y también será su resultado final.

Los objetivos se clasifican en tres niveles:

  • El primer nivel es el objetivo operativo. Estos son objetivos momentáneos y mundanos que están subordinados en relación con las tácticas. Raramente se definen por sí solos, más bien son una concreción de acciones para lograr objetivos tácticos.
  • El segundo nivel son los objetivos tácticos. Vienen de pautas estratégicas. Los objetivos tácticos especifican componentes tales como su valor. De hecho, son pasos y tareas que apuntan a implementar objetivos de naturaleza estratégica.
  • El tercer nivel son los objetivos estratégicos. Son los más importantes entre otros objetivos de la vida. Determinan el camino del progreso de la vida de una persona, grupo de personas u organización en su conjunto. La vida de un individuo en todas sus manifestaciones y pasos de vida determina objetivos estratégicos. Son un factor guía en cualquier actividad.

La naturaleza de la formación de la personalidad y su variabilidad reflejan las propiedades de los objetivos. Incluyen: profundidad, su consistencia, plasticidad, corrección.

La profundidad de los objetivos radica en su influencia en diferentes áreas de la vida y el nivel de dicha influencia. Esta propiedad caracteriza objetivos estratégicos. El grado de interconexión e influencia en otros objetivos está determinado por una propiedad como la consistencia.

Con el tiempo, cualquier objetivo se transforma: la plasticidad es responsable de esto. Debido al hecho de que los valores se forman gradualmente, los objetivos estratégicos también están experimentando cambios.

La coherencia entre los objetivos tácticos y los valores estratégicos, los objetivos están determinados por una propiedad como la exactitud de los objetivos. La característica principal de los objetivos es su individualidad. Incluso si se les llama lo mismo, cada persona para sus objetivos tiene ciertos valores personales y significados subjetivos.

El establecimiento de objetivos es un proceso de establecimiento de objetivos. Este proceso es un tipo de creatividad. Y cuanto mayor sea el nivel de la meta, más creativo será el proceso. En los niveles operativos y algo tácticos, el proceso de establecimiento de objetivos está más asociado con el pensamiento analítico y la lógica, luego en el nivel estratégico está asociado con la creatividad y el pensamiento sintético.

Para que el proceso de establecimiento de metas sea exitoso, el individuo debe conocerse bien, sus motivos y valores principales, deben ser creativos y decididos, tener una buena imaginación. El pensamiento estructurado y la lógica también juegan un papel importante.

En un sentido general, el establecimiento de objetivos es una habilidad que puede ceder al entrenamiento con la práctica adecuada.

El significado de la fijación de objetivos es la manifestación de la esencia existencial del individuo, es decir. Es un proceso de desarrollo activo de la realidad. Esta es una de las necesidades básicas del individuo. El establecimiento de objetivos tiene como objetivo aumentar los niveles de energía. Este es un poderoso factor de automotivación. El establecimiento de objetivos minimiza o alivia por completo la ansiedad y reduce la incertidumbre.

Pero el rechazo de la fijación de objetivos puede asociarse con conflictos intrapersonales, con temores causados ​​por la experiencia de establecer objetivos sin alcanzarlos, con una falta de información sobre el potencial personal, recursos para su movimiento y logro.

Los principios de establecimiento de objetivos, el desarrollo de la estructura de objetivos radican en la coherencia y la interconexión.

Planificación y fijación de objetivos.

Las cosas más importantes para una persona que quiere tener éxito en la vida son la planificación y el establecimiento de objetivos. Después de todo, para lograr el objetivo, significa ganar. Los sujetos exitosos ganan, los no exitosos intentan ganar. Esta es la diferencia esencial entre acciones específicas y desenfocadas. En primer lugar, el establecimiento de objetivos es el objetivo que debe lograrse. Se deriva de las necesidades, adquiere motivación y luego se trabaja directamente en el logro.

La necesidad de establecer metas y la formación de planes para la implementación de tales metas es la necesidad básica del individuo que distingue al hombre y la sociedad de los animales.

La felicidad y la satisfacción con la vida de un individuo dependen del establecimiento de objetivos competentes.

La suerte es un proceso caracterizado por la regularidad, y comienza con un plan. El éxito se puede lograr mucho más rápido si existe un plan estratégico. En la planificación estratégica personal, el establecimiento de objetivos revela más plenamente su potencial.

La planificación subjetiva estratégica contribuye a:

  • determinación de las direcciones más importantes, encontrando el propósito y el significado de la vida;
  • tomar decisiones positivas y mejorar el futuro;
  • enfocándose en lo que es verdaderamente significativo;
  • lograr los mejores resultados lo antes posible;
  • un aumento significativo en el nivel de productividad de sus propias acciones;
  • disfrute de un equilibrio más completo, libertad y dinero;
  • eliminación del miedo, ansiedad, incertidumbre y duda;
  • uso más efectivo de sus propias habilidades y mejores prácticas;
  • mejorar la calma general y la calidad de vida;
  • mayor producción, lo que finalmente conduce a mejores resultados.

El establecimiento de objetivos estratégicos se basa en el hecho de que la vida de las personas no puede ir de acuerdo con el plan si el plan en sí no existe.

El proceso de establecimiento de objetivos está inextricablemente vinculado con la jerarquía de necesidades. La jerarquía de necesidades de Maslow se creó sin tener en cuenta el desglose de acuerdo con los niveles de su implementación probabilística. Las mismas necesidades del individuo se expresan en formas generales y solo en una relación interna específica. De ello se deduce que satisfacer las necesidades de un solo nivel puede cerrar completamente la cuestión de esta necesidad. Esto significa que esta necesidad no recibirá ningún desarrollo adicional. El movimiento se dirige de satisfacer las necesidades de un nivel a otro. Es decir, la satisfacción de las necesidades materiales precede a la necesidad de desarrollo personal. Sin embargo, como muestra la práctica, la satisfacción de una necesidad material implica la aparición de otras necesidades materiales, y no necesariamente crea una necesidad de desarrollo.

Por lo tanto, la pirámide de Maslow puede verse desde la perspectiva de un movimiento bidireccional, es decir. Satisfacer las necesidades de un nivel en el futuro conduce al movimiento en dos direcciones: satisfacer las necesidades del mismo nivel o satisfacer las necesidades del siguiente nivel.

Es un movimiento tan bidireccional que se basa en la fijación de objetivos: el establecimiento de lo que se debe hacer y la planificación.

Al mismo tiempo, la fijación de objetivos implica el cumplimiento de dos tareas. El primero es cerrar el nivel actual de la pirámide y pasar al siguiente nivel superior. El segundo es la transición a una necesidad que está en un nivel similar a la siguiente pirámide.

La misma situación es con la planificación: qué se debe hacer para pasar al siguiente nivel, y qué acciones se deben hacer para pasar al mismo nivel de la próxima pirámide.

La planificación estratégica es un proceso sistemático, coherente y lógico que se basa en un pensamiento racional (razonable). Junto con esto, también representa el arte de pronosticar, elegir soluciones alternativas e investigación.

El establecimiento de objetivos generalizados, dependiendo de los niveles de la pirámide, implica el refinamiento por parte de cierta personalidad de sus propias tareas en los niveles correspondientes. Para el establecimiento de objetivos, se implementan la concreción de las acciones de los individuos y la planificación del movimiento.

Lección de fijación de objetivos

En los trabajos científicos, las siguientes definiciones de objetivos son las más utilizadas: el resultado anticipado de la actividad, la visualización objetiva del futuro, la imagen individual de lo deseado, que está por delante del reflejo de las circunstancias en la conciencia del individuo.

En educación, el objetivo significa el resultado anticipado, es decir, Un producto educativo que debe ser real y concreto.

El establecimiento de objetivos hoy es el problema de la lección moderna. Los fundamentos de la fijación de objetivos son un elemento esencial para lograr el éxito. De hecho, las formas de su logro y los resultados finales dependen de la competencia y la concreción de los objetivos.

La esencia del problema es sustituir la meta, el enfoque formal, las metas exageradas, establecer metas para los maestros.

La sustitución de objetivos es que a menudo los maestros sienten satisfacción moral por lo que los estudiantes hacen en las lecciones, y no por los resultados de la lección. Hay una sustitución de los objetivos de aprendizaje por medio del logro.

El enfoque formal es la vaguedad e incertidumbre de los objetivos que el maestro ha formulado, lo que lleva a que los estudiantes y el maestro no comprendan estos objetivos.

Los objetivos exagerados, dependiendo de su escala, son globales y locales. Por lo general, una lección establece un objetivo global que no se puede obtener en una sola lección. El objetivo asociado con una lección particular se llama local.

El establecimiento de metas personales por parte de los maestros lleva al hecho de que los estudiantes no establecen una meta por sí mismos, por lo que pueden aburrirse en la lección.

El establecimiento de objetivos en pedagogía implica el proceso de descubrir las tareas y objetivos de los temas de la actividad educativa (estudiantes y profesores), su publicación mutua, coordinación y logro.

El objetivo es por lo que se esfuerzan, lo que debe realizarse. En las lecciones, se establecen personalidad educativa, formativa y metas educativas. Deben ser diagnosticados (es decir, verificados por ciertos medios), específicos, comprensibles, conscientes, describiendo el resultado deseado, real, incentivo, preciso.

De ello se deduce que el objetivo de la lección es su resultado, que se planea lograr mediante el uso de técnicas didácticas, metodológicas y psicológicas.

Los objetivos de enseñanza incluyen el dominio de los conocimientos, habilidades prácticas y habilidades de los estudiantes.

Los objetivos educativos ayudan a fomentar una actitud positiva hacia el sistema de conocimiento y el proceso de aprendizaje en sí, la formación de creencias, ideas, actitudes, propiedades y cualidades del individuo, la autoestima, la independencia y la adquisición de la experiencia del comportamiento normal en cualquier sociedad.

Los objetivos de desarrollo (formación) contribuyen a la formación de habilidades especiales y educativas, la mejora de los procesos de pensamiento, la formación de la esfera emocional, el diálogo, el monólogo, la cultura comunicativa, la implementación de la autoestima y el autocontrol, y en general el desarrollo y la formación de la personalidad individual.

Establecimiento de objetivos

Hoy, uno de los problemas más importantes de la sociedad moderna es el problema de la formación de la personalidad. Es decir, el desarrollo de una persona que no solo es capaz de sobrevivir en circunstancias económicas y sociales que se transforman rápidamente, sino que también influye activamente en la realidad existente. El lugar principal entre las descripciones de las propiedades de dicha persona está ocupado por una habilidad bastante relevante, que consiste en establecer objetivos de manera independiente y alcanzarlos utilizando los medios más apropiados y adecuados. Sin embargo, junto con esto, el problema de los mecanismos y factores en la formación del establecimiento de objetivos en los procesos de desarrollo ontogenético de la personalidad en la ciencia psicológica prácticamente no se resuelve.

Несомненно то, что индивид не рождается сразу с готовой способностью к индивидуальному целеполаганию. В процессе субъективного развития становление целеполагания проходит целый ряд определенных этапов. Младенец обладает большим потенциалом, однако ничего не умеет. Он только на первом году жизни начинает овладевать своим телом, развивает движения рук через манипуляции с различными предметами. А взрослый в это время, помогая осуществлять такие манипуляции, выступает для малыша в качестве партнера для общей деятельности.

К окончанию первого года жизни у детей появляются действия, обусловленные целенаправленностью, и формируется способность находить и применять определенные средства для достижения результата. То есть, предметные действия малышей становятся направленными на получение некоторого желаемого результата. По мере того, как индивидуальный опыт накапливается, начинают усложняться и предметные действия, выстраиваемые одно за другим. Мотив такой деятельности принадлежит ребенку, а вот цель – взрослому.

Развитие целеполагания обусловлено особой ролью взрослых как партнеров ребенка в коллективной деятельности, которая обеспечивает все необходимые условия для формирования его вероятных возможностей.

Сегодня разработаны различные методики, техники и методы, развивающие способности к целеполаганию и способствующие к вычленению из всех «хочу» истинной цели.

Тренинг целеполагания направлен на формирование навыков постановки целей в различных жизненных сферах, содействие в понимании выбора основополагающих целей и определение путей их реализации, технологию, принципы и развитие целеполагания в целом. Тренинг целеполагания обучает правилам формулировки целей, SMART-технологиям, способствует установке приоритетов при помощи ситуационного анализа и др.

Методы целеполагания и техники постановки целей позволяют создавать эффективные мотивации и хорошие внутренние состояния для движения в нужном направлении, удовлетворения потребностей личности.

Технология целеполагания

Так часто вопрос о том, почему индивиды не достигают поставленных целей, переплетается с другим – почему они вместо ожидаемого результата получают совершенно другой. Существующие сегодня методы целеполагания подвергают рассмотрению, главным образом, технологию достижения целей, при этом, не уделяя нужного внимания основным вопросам: при каких обстоятельствах будет сохраняться ценность сформулированной цели, как правильно она должна быть сформулирована, как понять согласованность возможностей, которые есть в наличии и поставленной цели.

Технология целеполагания лежит в усвоении того, что цели отличаются от мечтаний и желаний тем, что в них заложен образ нужного будущего в соединение с направленностью на деятельность для достижения такого будущего. Цели предполагают персональные усилия, риски, волю, однако, кроме этого, еще и расчет потенциала для их достижения. Главной ошибкой в осуществлении сформированных целей является недостаточная оценка наличествующих ресурсов.

Un sujeto verdaderamente exitoso y exitoso debe dominar la capacidad de establecer objetivos correctamente. Conociendo el propósito de la propia vida, uno puede comenzar a establecer metas a corto plazo, por ejemplo, para un mes, un año o tres años.

La metodología SMART está diseñada para ayudar a formularlos correctamente. Hoy se considera el más efectivo entre otros métodos.

Por lo tanto, los objetivos deben tener las siguientes características: especificidad; medible accesibilidad (alcanzable); orientación orientada a resultados (orientada a resultados); correlación con un cierto período de tiempo de recursos (temporizado).

La concreción (certeza) reside en la claridad de la redacción. Debe expresarse claramente. De lo contrario, existe la posibilidad de lograr un resultado final que sea significativamente diferente del planificado. La precisión de las expresiones determina la claridad de las acciones. Y esto, a su vez, es una condición indispensable para su correcta ejecución.

La mensurabilidad es la imposibilidad de rastrear el logro de un resultado si no hay parámetros medibles específicos.

El logro de la meta radica en el hecho de que se utilizan como un incentivo para resolver cualquier problema, por lo tanto, para avanzar más debido al éxito. Al formular objetivos, debe tenerse en cuenta que en ningún caso debe conducir a un aumento de las situaciones estresantes en la propia vida. Es necesario formular objetivos relativamente complejos que impliquen esfuerzos, pero debe tenerse en cuenta que deben ser alcanzables.

Las metas deben caracterizarse, comenzando por el resultado, y no por el trabajo realizado. Con el establecimiento de objetivos de esta manera, se logra el resultado más efectivo. Por ejemplo, puede definir y expresar el objetivo de que el individuo venga a trabajar una hora antes, sin embargo, si no determina el resultado anticipado de tal acción, puede pasar una hora extra simplemente tomando café con colegas y chateando.

Absolutamente cualquier objetivo debe estar correlacionado con un cierto período de logro. Esto significa que el objetivo como categoría real debe ser factible en una dimensión de tiempo específica.

Por ejemplo, "construir una casa" es una meta analfabeta declarada, y "construir una casa antes del final del año en curso" es una formulación más competente si al final del año la casa no está construida, por lo tanto, el objetivo sigue sin cumplirse, es decir, no se cumple.

La persistencia, la suerte y el uso de la técnica de visualización y materialización de los pensamientos también ayudan en la realización de los objetivos.

Dominar el arte de establecer objetivos de manera competente es bastante importante, pero no es fundamental para obtener el resultado deseado. Para lograr los objetivos, un factor importante es que su implementación no debe posponerse hasta mañana, el próximo mes o el próximo año. Todo debe hacerse hoy de acuerdo con la planificación. Además de formular correctamente los objetivos, debe analizar y registrar regularmente todos sus logros. Después de todo, el seguimiento de los resultados es una fuente inagotable de inspiración y creatividad para nuevos hechos y victorias.

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2 comentarios sobre el establecimiento de objetivos

  1. No estoy de acuerdo con la opinión de Dmitry! El proceso de reflexionar sobre el proceso de alcanzar la meta (dado que el motivo es solo la fuerza que nos hace llegar a la meta) puede considerarse como un establecimiento de metas. El proceso de toma de decisiones para decidir el siguiente paso. Por ejemplo: tengo necesidad de dulces, un motivo para ir a la tienda a comprar un pastel, establecer metas aquí es el proceso de reflexionar sobre los problemas para lograr la meta: ¿Tengo dinero y dónde puedo conseguirlo? ¿A qué tienda debo ir? Cuando ir etc. En otras palabras, el establecimiento de objetivos y el proceso de planificación de cada acción importante (consciente).

  2. Se puede hablar de establecimiento de objetivos como tal si una persona trata específicamente de alcanzar su objetivo analizando sus necesidades, problemas u oportunidades, y luego presentando una imagen ideal del futuro deseado. En este caso, se inicia el proceso de planificación para lograr el objetivo, así como acciones específicas.

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