Comportamiento suicida

foto de comportamiento suicida El comportamiento suicida es un conjunto de acciones dirigidas a la implementación significativa del deseo de morir, en otras palabras, suicidarse. El suicidio es al mismo tiempo un acto de comportamiento individual de un sujeto específico y un fenómeno sociopsicológico masivo, estadísticamente estable, un producto de la vida de la sociedad, un indicador de su condición y un criterio de salud.

El comportamiento suicida combina: pensamientos de naturaleza suicida, preparativos posteriores, intentos de suicidio e intenciones suicidas, actos suicidas (gestos), el acto suicida en sí. Las reflexiones y las intenciones suicidas son una ideación suicida.

Causas del comportamiento suicida

Hoy, con suficiente confianza, se pueden identificar varias situaciones en las que el riesgo de intentos de suicidio aumenta considerablemente. Como resultado, es posible determinar los grupos de riesgo de individuos predispuestos al suicidio. Esto es:

- adolescentes difíciles;

- individuos que han experimentado trastornos psicoemocionales severos o sufrieron un trauma severo que causó daños permanentes a la salud;

- personas con diversos tipos de adicción;

- Pacientes con antecedentes de enfermedades crónicas del sistema cardiovascular o enfermedad mental;

- personas que han cruzado la frontera de cuarenta años;

- Mujeres en psicosis posparto.

Los adolescentes con educación dura son un grupo de riesgo especial. Especialmente es necesario destacar a los niños que son aficionados al tema de EMO, el vampirismo, ubicado en varias sectas. Por lo tanto, la prevención del comportamiento suicida de menores en este grupo debe ser especialmente minuciosa, focalizada y precisa. Después de todo, los individuos en la pubertad se consideran adultos, pero en realidad son niños que son personas completamente no formadas. Su psique es vulnerable, se ven afectados por el microambiente social en el que residen. Por lo tanto, la prevención del comportamiento suicida de los adolescentes no debe ser coercitiva. No hay necesidad de pelear con los adolescentes.

El comportamiento suicida puede formarse como resultado de la interrupción de la glándula pituitaria cuando aumenta la producción de prolactina. Además, con el uso de varias drogas, la probabilidad de suicidio puede aumentar. Tales drogas, como regla, incluyen drogas neurotrópicas.

Durante siglos, los científicos han tratado de corroborar teóricamente el comportamiento suicida de niños, adolescentes y adultos. Sin embargo, a pesar de todos sus esfuerzos, en nuestro tiempo no existe un concepto único que explique las razones y la esencia del deseo de autodestrucción.

Entre los muchos conceptos y creencias, se deben distinguir tres teorías principales sobre el surgimiento del deseo de una salida independiente de la vida: un concepto psicopatológico, una teoría psicológica y un enfoque sociológico.

El concepto psicopatológico se basa en la posición, que consiste en clasificar a todos los suicidas como personas con enfermedades mentales. Los seguidores de este concepto consideraban las acciones suicidas como manifestaciones de diversos trastornos mentales. Incluso hubo intentos de aislar el comportamiento suicida en una enfermedad separada: la suicidomanía. También se han propuesto diversos tratamientos de fisioterapia y medicamentos (por ejemplo, sangría, laxantes, medicamentos coleréticos, envolturas frías y húmedas).

Hoy, la teoría psicopatológica es más un interés histórico que práctico. Aunque algunos investigadores todavía están convencidos de que los intentos de suicidio son una forma de manifestación de una enfermedad mental.

Según la declaración de A. Lichko, el comportamiento suicida de menores es un problema principalmente de psiquiatría fronteriza, en otras palabras, un área que estudia las psicopatías y las condiciones que surgen en función de la acentuación del carácter (estados reactivos no psicóticos).

Por lo tanto, no se ha identificado una relación directa entre ciertos trastornos mentales y actos suicidas. Sin embargo, las condiciones patológicas individuales y las desviaciones van acompañadas de un mayor riesgo de suicidio, por ejemplo, un estado psicótico agudo.

La teoría sociológica se basa en la creencia de que la base de las acciones suicidas es la reducción e inconstancia de la integración social. Los seguidores de este concepto consideraron el suicidio como consecuencia de la relación entre el sujeto y el entorno social. Creían que los factores sociales solos eran un aspecto principal. Según la posición de los representantes del concepto descrito, la mayoría de las intenciones y aspiraciones suicidas se centran no en acciones de autodestrucción, sino en la recuperación de relaciones sociales rotas o perdidas con el medio ambiente.

La mayor parte del comportamiento suicida de los niños se origina precisamente por esta razón. Mediante tal comportamiento, los adolescentes intentan atraer la atención hacia su propia persona y sus problemas, sus acciones están dirigidas contra el medio ambiente, contra la situación en un grupo social separado. Por lo tanto, en tales situaciones, el suicidio no debe verse como el objetivo final del plan, sino como el uso de actos suicidas como un medio para lograr el objetivo deseado.

La mayoría de los sociólogos están convencidos de que un programa para la prevención del comportamiento suicida debe incluir necesariamente un cambio en una estructura social obsoleta y la formación de valores de vida en los individuos, comenzando desde la etapa de edad más temprana. Dado que estos dos parámetros afectan el nivel de amenaza de acciones suicidas en el entorno adolescente. E. Durkheim demostró experimentalmente que un intento independiente de interrumpir la existencia es más probable cuando el sujeto siente un déficit en las relaciones sociales. Entonces, por ejemplo, en los niños en la pubertad, tal factor social puede ser el aislamiento entre compañeros o el aislamiento en el aula, violación de la adaptación en el nuevo equipo.

La familia en la que crece el individuo tiene una influencia significativa en el comportamiento suicida de los menores. Por ejemplo, si se han reportado suicidios en la familia anteriormente, esto aumenta el riesgo de suicidio. También aumenta la amenaza de comportamiento suicida y las características personales de los padres, por ejemplo, la depresión de uno de los padres.

La teoría psicológica da una posición de liderazgo en la aparición del deseo de autodestrucción de los factores psicológicos. Los defensores de esta teoría están convencidos de que el suicidio es un asesinato transformado (es decir, redirigido a sí mismo).

A una edad temprana, el suicidio puede ser provocado por el miedo , la ira, el deseo de enseñarse una lección o castigar a los demás. A menudo, el comportamiento suicida de los niños se combina con otras desviaciones en el comportamiento. Las características psicológicas específicas de los niños de la escuela y la pubertad, que son un grupo de riesgo, incluyen sugestibilidad, sensibilidad, crítica reducida a sus propias acciones, cambios de humor, la capacidad de vivir experiencias, impulsividad.

Además, la depresión y la ansiedad contribuyen a las intenciones suicidas. Las principales manifestaciones de estados depresivos en los niños incluyen tristeza, un sentimiento de impotencia, un sentimiento de inferioridad o aislamiento, un trastorno de los sueños y el apetito, pérdida de peso, diversas quejas somáticas, reveses, miedos, pérdida de interés en el aprendizaje, autocrítica excesiva, ansiedad, agresividad , aislamiento, Baja resistencia a la frustración .

En la adolescencia, según E. Zmanovskaya, se observa una imagen ligeramente diferente del comportamiento dirigido a la autodestrucción. En ambientes adolescentes, los intentos de suicidio son mucho más comunes que entre los niños. Los signos de la "infancia" descritos anteriormente de estados depresivos en la etapa de la pubertad también están acompañados por una tendencia a la rebelión y la desobediencia, una sensación de aburrimiento, una sensación de cansancio, centrándose en pequeños detalles, abuso de bebidas alcohólicas y drogas que contienen sustancias narcóticas.

En un ambiente adolescente, la aparición de intenciones suicidas está particularmente influenciada por la interacción interpersonal con sus pares y las relaciones con los padres. Por lo tanto, el plan para la prevención del comportamiento suicida en las escuelas debe incluir necesariamente un trabajo informativo y metodológico con maestros y padres, actividades dirigidas a eliminar la angustia emocional de los niños.

Según la declaración de L. Zhezlova, los problemas en las relaciones familiares predominan en el período pre-adolescente, y los problemas relacionados con las relaciones amorosas prevalecen en la pubertad. Además, la influencia de la subcultura en la que crece el adolescente también es un factor importante.

En primer lugar, la motivación para el suicidio se asocia con la pérdida de significado vital. V. Frankl señaló que la ansiedad existencial derivada de la pérdida de significado se experimenta como miedo a la desesperanza, una sensación de falta de sentido y un sentimiento de vacío, un miedo a la condena.

A. Ambrumova considera los intentos de suicidio como consecuencia de una violación de la adaptación de la personalidad sociopsicológica en un conflicto en el microsocio.

E. Schneidman sugirió considerar las aspiraciones suicidas desde la perspectiva de las necesidades psicológicas. Según su teoría, el deseo de una interrupción independiente de la propia vida es causado por dos aspectos fundamentales: dolor mental , ejercido más que cualquier otra cosa, y un estado de frustración o distorsión de la necesidad personal más importante.

El enfoque psicológico está dirigido a estudiar la relación entre los rasgos de personalidad y el comportamiento dirigido a la autodestrucción. A. Lichko argumentó que existe una conexión que determina el patrón de ocurrencia de intenciones suicidas debido a la presencia de cierto tipo de acentuación del carácter.

Los científicos N. Kononchuk y V. Mäger han identificado tres propiedades clave inherentes a una personalidad suicida: alta tensión de necesidades, baja estabilidad de frustración y débil capacidad compensatoria, con una relación demasiado significativa, una mayor necesidad de cercanía emocional.

Por lo tanto, resumiendo los datos de la investigación, podemos representar un retrato psicológico generalizado de una personalidad suicida. Para tal persona se caracteriza por una baja autoestima junto con una gran necesidad de su propia implementación. Un individuo propenso al comportamiento autodestructivo se caracteriza por una capacidad reducida para soportar el dolor, ansiedad elevada, pesimismo, una tendencia a reducir la actividad mental y una tendencia a culparse a sí mismo. Además, la personalidad suicida tiene dificultades de esfuerzo volitivo y una tendencia a evitar la resolución de problemas.

El programa psicoprofiláctico del comportamiento suicida implica el conocimiento de los motivos que empujan a las personas a interrumpir sus propias vidas. A. Ambrumova, S. Borodin, A. Mikhlin intentó clasificar los motivos suicidas básicos e identificó lo siguiente: estado de salud, factores personales y familiares, confrontaciones asociadas con el comportamiento asocial y actividades laborales o educativas, dificultades materiales y domésticas.

Los motivos personales y familiares incluyen conflictos en las relaciones familiares, el divorcio de cualquiera de los padres (para adolescentes) o su propia enfermedad grave o la muerte de un ser querido, amor fracasado, un sentimiento de soledad, disfunción sexual, insultos frecuentes o humillación constante. Los motivos causados ​​por el estado de salud incluyen: enfermedades mentales o dolencias somáticas, deformidades.

Los motivos asociados con los conflictos causados ​​por el comportamiento antisocial incluyen: miedo al enjuiciamiento penal, miedo al castigo de otra naturaleza, miedo a la vergüenza.

Conducta suicida adolescente

Todos los motivos de los intentos de suicidio característicos de la adolescencia, los expertos se combinaron en varias categorías.

La demostración o la manipulación es el motivo más común para los suicidios de adolescentes. Un individuo en la pubertad decide castigar a los "delincuentes" con la ayuda de acciones dirigidas a la autodestrucción. A menudo, tales "delincuentes" son padres, compañeros de clase y otros adolescentes, independientemente de su género.

A veces, un niño puede intentar suicidarse debido a la amenaza de pérdida de amor por parte de los padres, por ejemplo, cuando aparece un padrastro o un segundo hijo. Además, los adolescentes a menudo usan actos suicidas como un medio de chantaje, en realidad, no quieren morir.

Otra categoría de motivación para el comportamiento suicida es la experiencia de la desesperanza. Tales experiencias a menudo surgen debido al aumento de la ansiedad asociada con las características relacionadas con la edad de los niños en transición. Además, los adolescentes se caracterizan por una falta de experiencia social, como resultado de lo cual una situación cotidiana simple puede ser percibida por ellos como desesperada.

También a menudo en el entorno adolescente hay categorías de motivación, como seguir la norma del grupo y los malentendidos en la escuela (bajo rendimiento, confrontación con los maestros).

Prevención del comportamiento suicida juvenil

El período de la adolescencia se caracteriza por el rechazo absoluto del cuidado parental. Al mismo tiempo, un programa preventivo de conducta suicida entre adolescentes requiere un diagnóstico oportuno y acciones coordinadas de maestros y padres.

La mayoría de los niños propensos a acciones suicidas en la adolescencia se caracterizan por una alta sugestibilidad y una tendencia a copiar e imitar. Entonces, por ejemplo, un suicidio en un ambiente adolescente puede ser un estímulo para otros niños predispuestos a esto.

Además, el suicidio adolescente puede ser el resultado de una enfermedad mental. Algunos niños sufren de alucinaciones auditivas cuando una voz en la cabeza da la orden de suicidarse.

Además, la causa de las acciones dirigidas al cese de la existencia puede ser un sentimiento de culpa o miedo, un sentimiento de hostilidad. En cualquier caso, un intento de suicidio es un llamado de ayuda, debido al deseo de llamar la atención de un entorno adulto hacia su dolor o para despertar simpatía. El niño parece haber recurrido al último argumento en una disputa prolongada con sus padres. Después de todo, él considera que la muerte es una especie de estado temporal que pasará.

La prevención del comportamiento suicida en la escuela cubre, en primer lugar, la formación de la preparación psicológica de los maestros para el trabajo pedagógico con los estudiantes en transición. Además, el trabajo sobre la prevención del comportamiento suicida contiene actividades para:

- la formación de un sistema de corrección psicológica y asistencia pedagógica a los estudiantes;

- análisis de las características psicológicas y pedagógicas de los estudiantes para identificar a los niños que necesitan ayuda inmediata;

- eliminación del riesgo suicida.

Un plan educativo de prevención del suicidio generalmente incluye tres grupos de actividades. El primer grupo incluye trabajar con estudiantes y padres o representantes legales (por ejemplo, apoyo psicológico y pedagógico para personas en riesgo de actos suicidas, realizar reuniones con padres, incluida la prevención de intenciones suicidas de adolescentes, angustia emocional y garantizar la seguridad de los menores). El segundo grupo incluye trabajo informativo, metodológico y organizativo (por ejemplo, publicaciones periódicas en diversos puestos de información, sitios web de instituciones educativas de información sobre el trabajo de servicios y organizaciones que brindan asistencia en situaciones difíciles). El tercer grupo de actividades es el desarrollo y supervisión del profesorado.

Prevención del comportamiento suicida

La prevención de la salud mental del comportamiento suicida de adolescentes y adultos es hoy una de las tareas básicas de la sociedad moderna. V. Kondratenko señala dos etapas principales en la estructura del trabajo preventivo, a saber, medidas primarias y medidas secundarias para prevenir la ocurrencia de intentos suicidas.

La prevención primaria del comportamiento suicida en las escuelas, instituciones de educación superior, en el lugar de trabajo y a nivel nacional incluye:

- mejorar el nivel de vida social de las personas;

- educación de una personalidad orientada positivamente;

- la eliminación de las condiciones sociales que provocan la aparición de intenciones suicidas y dan lugar al desarrollo de intenciones suicidas.

Con el fin de implementar medidas para la prevención secundaria de actos suicidas, se ha desarrollado un programa para la prevención del comportamiento suicida, que incluye:

- identificación de factores de riesgo que provocan tendencias suicidas;

- la división de las categorías de contabilidad preventiva en grupos que corresponden a ciertas formas de comportamiento anormal (desviado);

- detección temprana de personas con patologías neuropsicológicas;

- El efecto correctivo de las dolencias y patologías reveladas de la psique.

La mayoría de los suicidólogos modernos están de acuerdo en que el trabajo exhaustivo sobre la prevención del comportamiento suicida ciertamente debe estar dirigido a resolver las siguientes tareas básicas:

- detección oportuna y eliminación de afecciones que conllevan el riesgo potencial de suicidio;

- reconocimiento temprano de tendencias suicidas entre ciertas categorías de la población;

- tratamiento de condiciones post-suicidas;

- registro de suicidios y registro de intentos;

- rehabilitación social y laboral;

- realización de trabajo psicohigiénico a gran escala entre la población.

Hay varias recomendaciones generales destinadas a anticipar el suicidio. La tarea de prevenir el suicidio es la capacidad de reconocer signos de peligro, aceptar al individuo como persona y establecer relaciones afectuosas.

Además, una persona que está a punto de embarcarse en el camino de la autodestrucción necesita atención. Quiere ser escuchado sin condena, para discutir su dolor o problema con él. Ante la amenaza de un intento de suicidio, uno no necesita discutir con un posible suicidio y ser agresivo.

Si se identifica una situación de crisis, es necesario averiguar cómo el individuo ha resuelto previamente tales situaciones, ya que esto puede ser útil para resolver el problema actual. También se recomienda averiguar de la persona que está considerando suicidarse, lo que para él siguió siendo positivamente significativo.

Es necesario averiguar el grado de riesgo de suicidio. Entonces, por ejemplo, cuando un adolescente deprimido le presenta a alguien su cosa más querida, sin la cual no podía imaginar la vida anteriormente, entonces no debería haber dudas sobre la seriedad de sus intenciones.

No es necesario dejar a una persona en una situación de alto riesgo de intentar morir. Se recomienda pasar todo el tiempo con una persona que ha decidido suicidarse hasta que termine la crisis o llegue la ayuda profesional.

Los sujetos que cometen actos dirigidos a la terminación consciente de su existencia se caracterizan por la presencia de rasgos suicidas de personalidad que se manifiestan en ciertas situaciones. Por lo tanto, la psicología moderna ha desarrollado con éxito las últimas décadas de una variedad de paquetes de métodos de diagnóstico que permiten, tan pronto como sea posible, identificar una crisis o el comienzo de su formación y proporcionar individualmente o en grupo la ayuda psicoterapéutica, correctiva o de asesoramiento necesaria.

Los criterios diagnósticos significativos para establecer una mayor probabilidad de aparición de reacciones de comportamiento suicida son frustración, ansiedad, agresividad y rigidez.

En caso de un alto riesgo de suicidio, se recomienda la psicoterapia individual o el asesoramiento psicológico, cuyo resultado principal para un individuo es comprender que se le escucha y sentir que no está solo.


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