Habilidades de la personalidad

habilidades de foto de personalidad Habilidades de personalidad: estas son las características de la psique del sujeto, que afectan el éxito de la adquisición de habilidades, conocimientos, habilidades. Sin embargo, las habilidades en sí mismas no se reducen a la presencia de tales habilidades, signos y habilidades. En otras palabras, la capacidad de una persona es un tipo de oportunidad para la adquisición de habilidades y conocimientos. Las habilidades se manifiestan solo en tales actividades, cuya implementación es imposible sin su presencia. Se encuentran no en habilidades, conocimientos y habilidades, sino en el proceso de su adquisición y se incluyen en la estructura del individuo. Toda persona tiene habilidades. Se forman en el proceso de la vida del sujeto y cambian junto con los cambios en las circunstancias objetivas de la vida.

El desarrollo de las habilidades de la personalidad.

Las capacidades en la estructura de la personalidad son su potencial. La estructura estructural de las habilidades depende del desarrollo de la personalidad. Hay dos grados de formación de habilidades: creativas y reproductivas. En la etapa reproductiva del desarrollo, el individuo muestra una habilidad significativa para dominar el conocimiento, las actividades e implementarlo de manera explícita. En la etapa creativa, el individuo puede crear cosas nuevas y únicas. La combinación de habilidades sobresalientes que determinan un logro muy exitoso, original e independiente de diversas actividades se llama talento. El genio es el más alto nivel de talento. Los genios son aquellos que pueden crear algo nuevo en la sociedad, la literatura, la ciencia, el arte, etc. Las habilidades de los sujetos están inextricablemente vinculadas con las inclinaciones.

La capacidad de una persona para memorizar, sentir, excitabilidad emocional, temperamento, psicomotricidad se forman sobre la base de las inclinaciones. Las posibilidades para el desarrollo de las propiedades anatómicas y fisiológicas de la psique, que se deben a la herencia, se denominan inclinaciones. El desarrollo de las creaciones depende de la interacción cercana con las circunstancias, condiciones y el entorno en general.

No hay personas completamente incapaces. Lo principal es ayudar a un individuo a encontrar su vocación, descubrir oportunidades y desarrollar habilidades. Toda persona sana tiene todas las habilidades generales necesarias para el aprendizaje y las habilidades que se desarrollan durante una determinada actividad, especiales. Entonces, el factor principal que influye en el desarrollo de habilidades es la actividad. Pero para que las habilidades se desarrollen, hay poca actividad en sí misma, todavía se necesitan ciertas condiciones.

Las habilidades deben desarrollarse desde la infancia. En los niños, participar en cualquier tipo particular de actividad debe evocar emociones positivas, constantes y fuertes. Es decir Tal actividad debería traer alegría. Los niños deben sentir satisfacción por las clases, lo que conducirá a la formación de un deseo de continuar y continuar participando sin la coerción de los adultos.

Importante en el desarrollo de las habilidades de los niños es una manifestación creativa de la actividad. Entonces, por ejemplo, si un niño está interesado en la literatura, entonces, para el desarrollo de sus habilidades, es necesario que escriba constantemente composiciones, obras, aunque pequeñas, con su análisis posterior. Al visitar varios círculos y secciones, se juega un papel importante en el desarrollo de las habilidades de los escolares de primaria. No debe obligar al niño a hacer lo que fue interesante para los padres en su infancia.

Las actividades del niño deben organizarse de manera que persiga objetivos, excediendo ligeramente sus capacidades. Si los niños ya han demostrado habilidad para algo, gradualmente las tareas que se le encomiendan deberían ser complicadas. Es imperativo que los niños desarrollen, junto con sus habilidades, autodisciplina, determinación, perseverancia en el deseo de superar las dificultades y criticidad al juzgar sus acciones y a ellos mismos. Al mismo tiempo, es necesario formular en los niños una verdadera actitud hacia sus habilidades, logros y éxitos.

Lo más importante en el desarrollo de habilidades a una edad temprana es un sincero interés en su bebé. Es necesario prestar tanta atención a su hijo como sea posible para trabajar con él.

El criterio decisivo para el desarrollo de la sociedad es la encarnación de las habilidades de los individuos.

Cada sujeto es individual y sus habilidades reflejan el carácter del individuo, la dedicación y la tendencia a algo. Sin embargo, la realización de habilidades depende directamente del deseo, el entrenamiento regular y la mejora continua en cualquier área específica. Si un individuo no tiene pasión por algo o un deseo, entonces la capacidad de desarrollarse es imposible.

Habilidades creativas de la personalidad.

Muchas personas creen erróneamente que solo la creatividad, la escritura y la música se consideran habilidades creativas. Sin embargo, esto es absolutamente falso. Desde entonces, el desarrollo de las habilidades creativas de una persona está estrechamente interconectado con la percepción individual del mundo en su conjunto y el sentimiento de sí mismo en él.

La función más elevada de la psique, que refleja la realidad, es la creatividad. Con la ayuda de tales habilidades, se desarrolla una imagen de un objeto que no existe en este momento o que nunca existió. A una edad temprana, los fundamentos de la creatividad se establecen en el niño, que se pueden manifestar en la formación de la capacidad de diseñar y su implementación, en la capacidad de combinar sus ideas y conocimientos, en la sinceridad de la transmisión de sentimientos. El desarrollo de las habilidades creativas de los niños ocurre en el proceso de varias actividades, por ejemplo, juegos, dibujo, modelado, etc.

Las características individuales del sujeto, que determinan el éxito de un individuo que realiza cualquier actividad creativa, se denominan habilidades creativas. Son una combinación de muchas cualidades.

Muchos científicos conocidos en psicología combinan creatividad con pensamiento. Guilford (un psicólogo de Estados Unidos) cree que el pensamiento divergente es característico de las personas creativas.

Las personas con pensamiento divergente, cuando buscan una solución a un problema, no concentran todos los esfuerzos en establecer la única respuesta verdadera, sino que buscan varias soluciones de acuerdo con todas las direcciones posibles y consideran muchas opciones. El pensamiento creativo se basa en el pensamiento divergente. El pensamiento creativo se caracteriza por la velocidad, flexibilidad, originalidad e integridad.

A. Luk distingue varias variedades de habilidades creativas: encontrar un problema donde otros no lo notan; restringiendo la actividad mental, mientras transforma varios conceptos en uno; el uso de habilidades que se adquirieron para encontrar una solución a un problema para otro; la percepción de la realidad como un todo, y no su fragmentación; facilidad para encontrar asociaciones con conceptos distantes, así como la capacidad de dar la información necesaria en un momento determinado; elija una de las soluciones alternativas al problema antes de verificarlo; ser flexible en el pensamiento; introducir nueva información en un sistema de conocimiento existente; para ver las cosas, los objetos, como realmente son; resaltar lo observable de lo que ofrece la interpretación; imaginación creativa fácil de generar ideas; refinamiento de detalles específicos para optimizar y mejorar la idea inicial.

Sinelnikov y Kudryavtsev identificaron dos habilidades creativas universales que se desarrollaron durante el desarrollo histórico de la sociedad: el realismo de la imaginación y la capacidad de ver la integridad de una imagen antes que sus componentes. Una comprensión figurativa y objetiva de alguna regularidad o tendencia general significativa para formar un objeto integral, antes de que un individuo tenga una idea clara sobre él y pueda introducirlo en un sistema de categorías claras de lógica, se llama realismo de la imaginación.

Las habilidades creativas de una persona son una combinación de rasgos de carácter y características que caracterizan el nivel de cumplimiento de los requisitos específicos de un determinado tipo de actividad educativa y creativa, que determinan el grado de efectividad de dicha actividad.

Las habilidades deben necesariamente encontrar apoyo en las cualidades naturales de la persona (habilidades). Están presentes en el proceso de mejora continua de la personalidad. La creatividad por sí sola no puede garantizar el logro creativo. Para lograr esto, se necesita una especie de "motor", que sea capaz de poner en funcionamiento los mecanismos mentales. El éxito creativo requiere voluntad, deseo y motivación. Por lo tanto, se distinguen ocho componentes de las habilidades creativas de los sujetos: orientación de la personalidad y actividad de motivación creativa; habilidades intelectuales y lógicas; habilidades intuitivas; propiedades ideológicas de la psique, cualidades morales propicias para actividades creativas y educativas exitosas; cualidades estéticas; habilidades de comunicación; La capacidad del individuo para autogobernarse a través de sus actividades educativas y creativas.

Habilidades de personalidad individual

Las habilidades individuales de una persona son habilidades generales que aseguran el éxito de dominar el conocimiento general y la implementación de varios tipos de actividades.

Cada individuo tiene diferentes "conjuntos" de habilidades individuales. Su combinación se forma a lo largo de la vida y determina la originalidad y singularidad de la persona. Además, el éxito de cualquier tipo de actividad está garantizado por la presencia de varias combinaciones de habilidades individuales que funcionan en el resultado de dicha actividad.

En el proceso de actividad, algunas habilidades tienen la capacidad de ser reemplazadas por otras que son similares en propiedades y manifestaciones, pero que tienen diferencias en su origen. El éxito de actividades similares puede ser proporcionado por varias habilidades, por lo tanto, la ausencia de cualquier habilidad es compensada por otra o un conjunto de tales habilidades. Por lo tanto, la subjetividad del complejo o una combinación de algunas habilidades que aseguran la finalización exitosa del trabajo se denomina estilo de actividad individual.

Hoy en día, los psicólogos modernos destacan algo como la competencia, lo que significa habilidades integradoras destinadas a lograr un resultado. En otras palabras, es un conjunto necesario de cualidades que los empleadores necesitan.

Hoy, las habilidades individuales de una persona se consideran en 2 aspectos. Uno se basa en la unidad de actividad y conciencia que formuló Rubinstein. El segundo considera las propiedades individuales como la génesis de las habilidades naturales que están asociadas con las características y características tipológicas e individuales del sujeto. A pesar de las diferencias existentes en estos enfoques, están conectados por el hecho de que las características individuales se detectan y se forman en la actividad social real y práctica del individuo. Tales habilidades se manifiestan en el desempeño del sujeto, en la actividad, la autorregulación de la actividad de la psique.

La actividad es un parámetro de características individuales, se basa en la velocidad de los procesos pronósticos y la variabilidad de la velocidad de los procesos psíquicos. Entonces, a su vez, la autorregulación se describe por la influencia de una combinación de tres circunstancias: sensibilidad, ritmo específico de instalación y plasticidad.

Golubeva asocia varios tipos de actividad con el predominio de uno de los hemisferios cerebrales. Las personas con un hemisferio derecho dominante se caracterizan por una alta labilidad y actividad del sistema nervioso, la formación de procesos cognitivos no verbales. Estas personas estudian con más éxito, resuelven perfectamente las tareas ante la falta de tiempo y prefieren formas intensivas de aprendizaje. Las personas con un hemisferio izquierdo predominante se distinguen por la debilidad e inercia del sistema nervioso, tienen más éxito en asimilar sujetos humanitarios, pueden planificar actividades con más éxito, tienen una esfera arbitraria autorreguladora más desarrollada. De esto se debe concluir que las habilidades individuales de una persona tienen una relación con su temperamento. Además del temperamento, existe una cierta relación entre las habilidades y la orientación de la personalidad, su carácter.

Shadrikov creía que la habilidad es una característica funcional que se manifiesta en el proceso de interacción y funcionamiento de los sistemas. Por ejemplo, un cuchillo es capaz de cortar. Se deduce que las habilidades mismas como propiedades de un objeto están determinadas por su estructura y las propiedades de los elementos individuales de la estructura. En otras palabras, la capacidad mental individual es una propiedad del sistema nervioso en la que se realiza la función de reflejar el mundo objetivo. Estos incluyen: la capacidad de percibir, sentir, pensar, etc.

Este enfoque de Shadrikov, permitió encontrar la relación correcta entre habilidades e inclinaciones. Dado que las habilidades son algunas de las propiedades de los sistemas funcionales, por lo tanto, los elementos de dichos sistemas serán los circuitos neuronales y las neuronas individuales que se especializan de acuerdo con su propósito. Es decir Las propiedades de las cadenas y las neuronas individuales son inclinaciones especiales.

Habilidades sociales de un individuo.

Las habilidades sociales de un individuo son las propiedades de un individuo que se adquieren en el proceso de su desarrollo y cumplen con los requisitos de una actividad social significativa. Cambian en el proceso de educación y de acuerdo con las normas sociales existentes.

En el proceso de comunicación social, las propiedades sociales se expresan más en conjunto con el entorno cultural. Uno de los otros no puede ser excluido. Dado que son precisamente las cualidades socioculturales las que juegan el papel principal en la formación del sujeto como persona.

En los procesos de interacción interpersonal, el valor sociocultural se pierde y las habilidades sociales no pueden manifestarse completamente. La aplicación de habilidades sociales por parte de un individuo permite enriquecer el desarrollo sociocultural y mejorar la cultura de la comunicación. Además, su uso afecta significativamente la socialización del sujeto.

Entonces, las habilidades sociales de un individuo son características psicológicas individuales de un individuo que pueden permitirle vivir en sociedad, entre personas, y son circunstancias subjetivas de interacción comunicativa exitosa y relaciones con ellos en cualquier tipo de actividad. Tienen una estructura compleja. Las bases de tal estructura son: propiedades comunicativas, socio-morales, socio-perceptivas y métodos de su manifestación en la sociedad.

Las habilidades socioperceptivas son las propiedades psicológicas individuales de un individuo que surgen en el proceso de su interacción y relaciones con otros individuos, proporcionando una visualización adecuada de sus características, comportamiento, condiciones y relaciones. Este tipo de habilidad también incluye habilidades de percepción emocional.

Las habilidades socioperceptivas constituyen un conjunto complejo de habilidades comunicativas de un individuo. Debido a que son precisamente las propiedades de comunicación las que permiten a los sujetos comprender y sentir al otro, establecer relaciones y contactos, sin los cuales la interacción, comunicación y colaboración efectivas y completas son imposibles.

Habilidades Profesionales

El principal recurso psicológico que una persona invierte en el proceso de trabajo y actividad es la capacidad profesional.

Por lo tanto, las habilidades profesionales de un individuo son propiedades psicológicas individuales de un individuo que lo distinguen de los demás y cumplen con los requisitos de la actividad laboral y profesional, y también son la condición principal para realizar dicha actividad. Dichas habilidades no se limitan a habilidades, conocimientos, técnicas y habilidades específicas. Se forman en el tema sobre la base de sus características e inclinaciones anatómicas y fisiológicas, sin embargo, en la mayoría de las especialidades no están estrictamente determinadas por ellos. Una implementación más exitosa de un tipo particular de actividad a menudo se asocia no con una habilidad específica, sino con su combinación específica. Es por eso que las habilidades profesionales están determinadas por el éxito de las actividades especializadas y se forman en ella, sin embargo, también dependen de la madurez del individuo, los sistemas de sus relaciones.

Las actividades, las habilidades de un individuo a lo largo de la vida de un individuo cambian regularmente de lugar, ya sea como consecuencia o como causa. En el proceso de implementación de cualquier tipo de actividad en una persona y habilidades, se forman neoplasmas mentales que estimulan el desarrollo adicional de habilidades. Cuando las circunstancias de la actividad son más estrictas o cuando las condiciones de las tareas y las tareas mismas cambian, puede ocurrir la inclusión de varios sistemas de habilidades en tales actividades. Las habilidades probables (potenciales) son la base de las últimas actividades. Dado que la actividad siempre se lleva al nivel de habilidades. Por lo tanto, las habilidades profesionales son tanto un resultado como una condición para un trabajo exitoso.

Las habilidades humanas universales son propiedades psicológicas que son necesarias para involucrar a un individuo en cualquier actividad profesional y laboral: vitalidad; трудоспособность; способность к саморегуляции и активности, которая включает в себя прогноз, предвосхищение исхода, целеполагание; способность к эмпатии , духовному обогащению, сотрудничеству и общению; способность ответственности за социальный исход труда и к профессиональной этике; способность к преодолению преград, помехоустойчивости, противостоянию неприятным обстоятельствам и условия.

На фоне вышеперечисленных способностей образуются и специальные: гуманитарные, технические, музыкальные, художественные и т.д. Это индивидуальные психологические характеристики, которые обеспечивают успешность произведения индивидом определенных видов деятельности.

Профессиональные способности личности образуются, основываясь на общечеловеческие способности, однако позднее их. Также они опираются и на специальные способности, если они возникли одновременно с профессиональными или раньше.

Профессиональные умения, в свою очередь, подразделяются на общие, которые определяются предметом деятельности в профессии (техника, человек, природа) и специальные, которые определяются конкретными условиями труда (нехватка времени, перегрузки).

Также способности могут быть потенциальными и актуальными. Потенциальные – проявляются при возникновении перед индивидом новых задач, которые требуют новых подходов к решению, а также при условии поддержки индивида со стороны, что создает стимул для актуализации потенциала. Актуальные – уже сегодня осуществляются в процессии деятельности.

Коммуникативные способности личности

В успехе индивида, определяющим фактором являются взаимоотношения и взаимодействие с окружающими субъектами. А именно – коммуникативные способности. От степени их развитости зависит успех субъекта в профессиональной деятельности и в других жизненных областях. Развитие таких способностей у индивида начинается практически с рождения. Чем раньше малыш сможет научиться говорить, тем легче ему будет взаимодействовать с окружающими. Коммуникативные способности субъектов образуются у каждого индивидуально. Определяющим фактором в раннем развитии этих способностей являются родители и взаимоотношения с ними, позже влияющим фактором становятся сверстники, а еще позже – коллеги и собственная роль в социуме.

Если в раннем детстве индивид не получает необходимой поддержки со стороны родителей и других родственников, то не сможет в дальнейшем приобрести нужный коммуникативный навык. Такой ребенок может вырасти неуверенным в себе и замкнутым. Следовательно, его коммуникативные способности будут на низком уровне развития. Выходом из такой ситуации может служить развитие коммуникативных навыков в обществе.

Коммуникативные способности имеют определенную структуру. В них входят следующие способности: информационно-коммуникативная, аффективно-коммуникативная и регуляционно-коммуникативная.

Умение начать и поддержать беседу, грамотно ее завершить, привлечь интерес собеседника, применять невербальные и вербальные средства для общения называются информационно-коммуникативными способностями.

Возможность улавливания эмоционального состояния партнера по общению, правильное реагирование на такое состояние, проявление отзывчивости и уважения к собеседнику – это аффективно-коммуникативная способность.

Умение помогать собеседнику в процессе общения и принимать поддержку и помощь от других, способность к решению конфликтов, применяя адекватные методы, называется регуляционно-коммуникативными способностями.

Интеллектуальные способности личности

В психологии различают два мнения о природе интеллекта. Одно из них утверждает, что есть общие условия интеллектуальных способностей, по которым судят об интеллекте в общем. Объектом изучения в этом случае будут ментальные механизмы, определяющие интеллектуальное поведение индивида, его способность к адаптации к окружающей среде, взаимодействие его внешнего и внутренних миров. Другое предполагает присутствие множества структурных компонентов интеллекта, не зависящих друг от друга.

Г. Гарднер предложил свою теорию о множественности интеллектуальных способностей. К ним относят лингвистические; логико-математические; создание в уме модели расположения предмета в пространстве и ее применение; натуралистические; корпусо-кинестетические; музыкальные; умение понимать мотивацию поступков других субъектов, способности формирования правильной модели себя и применение такой модели для более успешной реализации себя в обыденной жизни.

Итак, интеллект – это уровень развития мыслительных процессов индивида, которые обеспечивают возможность приобретения новых знаний и их оптимально применять на протяжении жизни и в процессе жизнедеятельности.

По мнению большинства современных ученых, общий интеллект реализуется, как универсальная способность психики.

Интеллектуальные способности – это особенности, которые отличают одного индивида от другого, возникающие на основе задатков.

Интеллектуальные способности группируются в более широкие области и могут проявляться в различных сферах жизнедеятельности индивида, его социальной роли и статусе, моральных и нравственных качествах.

Таким образом, следует сделать вывод, что интеллектуальные способности обладают достаточно сложной структурой. Интеллект личности проявляется в способности индивида к мышлению, принятию решений, целесообразности их применения и использования для успешной реализации конкретного вида деятельности.

Интеллектуальные способности индивида заключают в себе огромное количество различных компонентов, тесно взаимосвязанных между собой. Они реализуются субъектами в процессе проигрывания им различных социальных ролей.


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