Autismo

foto de autismo El autismo es un trastorno mental que ocurre debido a varios trastornos en el cerebro y está marcado por una falta de comunicación integral y pronunciada, así como por una limitación de la interacción social, intereses menores y acciones repetitivas. Estos signos de autismo generalmente ocurren a partir de los tres años. Si surgen condiciones similares, pero con signos y síntomas menos pronunciados, se atribuyen a enfermedades del espectro autista.

El autismo está directamente relacionado con ciertas enfermedades genéticas. En 10% - 15% de los casos, se encuentran afecciones que están asociadas con un solo gen o aberración cromosómica, así como propensas a un síndrome genético diferente. Para las personas autistas, el retraso mental es inherente, ya que ocupa del 25% al ​​70% del número total de personas enfermas. Los trastornos de ansiedad también son comunes en niños autistas.

El autismo se observa con la epilepsia, y el riesgo de desarrollar epilepsia varía según el nivel cognitivo, la edad y la naturaleza de los trastornos del habla. Algunas enfermedades metabólicas, como la fenilcetonuria, están asociadas con síntomas de autismo.

DSM-IV no permite el diagnóstico de autismo en asociación con otras condiciones. En el autismo, se observa el síndrome de Tourette, un conjunto de criterios de TDAH y otros diagnósticos.

Historia de autismo

El término autismo fue acuñado en 1910 por Eigen Bleiler, un psiquiatra suizo, al describir la esquizofrenia. La base del neolatinismo, que significa narcisismo anormal, es la palabra griega αὐτός, que significa en sí misma. Por lo tanto, la palabra enfatiza la retirada autista de una persona al mundo de sus propias fantasías, y cualquier influencia externa se percibe como importunidad.

El autismo adquirió su significado actual en 1938 después de usar el término "psicópatas autistas" por Hans Asperger en una conferencia sobre psicología infantil en la Universidad de Viena. Hans Asperger estudió uno de los trastornos del autismo, que más tarde se conoció como Síndrome de Asperger. El síndrome de Asperger fue ampliamente reconocido como un diagnóstico independiente en 1981.

Además, Leo Kanner introdujo la palabra "autismo" en la comprensión moderna, describiendo en 1943 comportamientos similares de los 11 niños estudiados. En sus obras, menciona el término "autismo en la primera infancia".

Todas las características señaladas por Kanner como aislamiento autista, así como el deseo de constancia, todavía se consideran las principales manifestaciones del autismo. El término prestado autismo de otro trastorno por Kanner, durante muchos años, confundió las descripciones, lo que contribuyó al uso vago del concepto de "esquizofrenia infantil". Y el entusiasmo psiquiátrico por un fenómeno como la privación materna dio una falsa evaluación del autismo al evaluar la reacción de un niño al "refrigerador de la madre".

Desde mediados de la década de 1960, ha habido una comprensión constante de la naturaleza del autismo durante toda la vida, así como una demostración de su retraso mental y las diferencias con respecto a otros diagnósticos. Entonces los padres comienzan a involucrarse en el programa de terapia activa.

A mediados de la década de 1970, había muy poca investigación y evidencia del origen genético del autismo. Actualmente, el papel de la herencia es la causa principal del trastorno. La percepción pública de los niños autistas es mixta. Hasta ahora, los padres se enfrentan a situaciones en las que el comportamiento de los niños se acepta negativamente, y la mayoría de los médicos se adhieren a puntos de vista obsoletos.

Hoy en día, el advenimiento de Internet ha permitido a los autistas unirse a comunidades en línea, así como encontrar trabajo remoto, evitando la dolorosa interacción emocional e interpretación de las señales no verbales. Los aspectos culturales y sociales del autismo también han cambiado. Algunas personas autistas se unen para encontrar un método de curación, mientras que otras dicen que el autismo es uno de sus estilos de vida.

La Asamblea General de la ONU para llamar la atención sobre el problema del autismo en los niños ha lanzado el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, que se celebra el 2 de abril.

Causas del autismo

Las causas del autismo están directamente relacionadas con genes que contribuyen a la aparición de conexiones sinápticas en el cerebro humano, pero la genética del trastorno es tan compleja que no está claro en este momento que tengan un mayor efecto en la aparición de trastornos autistas: la interacción de muchos genes o mutaciones raras. Los casos raros tienen una fuerte asociación de la enfermedad con la exposición a sustancias que causan defectos de nacimiento.

Las causas de la enfermedad son la gran edad del padre, madre, lugar de nacimiento (país), bajo peso al nacer, hipoxia durante el parto, embarazo corto. Muchos profesionales opinan que la afiliación étnica o racial, así como las condiciones socioeconómicas, no causan autismo.

El autismo y sus causas asociadas con la vacunación de niños son muy controvertidos, aunque muchos padres continúan insistiendo en ellos. Es posible que el inicio de la enfermedad coincida con el marco de tiempo para la vacunación.

Las causas del autismo no se han descubierto hasta el final. Hay evidencia de que cada 88o niño sufre de autismo. Los niños tienen más probabilidades de enfermarse que las niñas. Hay evidencia de que el autismo, así como los trastornos del espectro autista, han aumentado considerablemente hoy en comparación con la década de 1980.

La razón de la aparición de un gran número de autistas en una familia es la eliminación espontánea, así como la duplicación de sitios genómicos en la meiosis. Esto significa que un número significativo de casos explica los cambios genéticos que se heredan en un grado bastante alto. Se conocen teratógenos: son sustancias que causan defectos de nacimiento y están asociadas con el riesgo de autismo. Hay evidencia de que la exposición a teratógenos en las primeras ocho semanas después de la concepción. No se debe descartar la posibilidad de un lanzamiento tardío del desarrollo de mecanismos de autismo, que son evidencia de que los fundamentos del trastorno se encuentran en las primeras etapas del desarrollo fetal. Hay datos fragmentarios sobre otros factores externos que causan el autismo, pero no están confirmados por fuentes confiables y se está realizando una búsqueda activa en esta dirección.

Hay declaraciones sobre la posible agravación del trastorno por los siguientes factores: ciertos alimentos; metales pesados, solventes; enfermedades infecciosas escapes de motores diesel; fenoles y ftalatos utilizados para la producción de plásticos; pesticidas, alcohol, retardantes de llama bromados, fumar, drogas, vacunas, estrés prenatal.

Con respecto a la vacunación, se observó que a menudo el momento de vacunar a un bebé coincide con el momento en que los padres tienen síntomas autistas por primera vez. Las preocupaciones relacionadas con las vacunas han ayudado a reducir las tasas de inmunización en países seleccionados. Los estudios científicos no han encontrado un vínculo entre la vacuna MMR y el autismo.

Los síntomas del autismo ocurren debido a cambios en los sistemas cerebrales que ocurren durante su desarrollo. La enfermedad afecta muchas partes del cerebro. El autismo no tiene un mecanismo único y claro, tanto a nivel molecular como a nivel sistémico o celular. En los niños, se observa un aumento de la circunferencia de la cabeza, el cerebro pesa en promedio más de lo normal y, por lo tanto, toma un volumen mayor. Se desconocen las causas celulares y moleculares en una etapa temprana, debido a las cuales se produce un crecimiento excesivo. También se desconoce si el crecimiento excesivo de los sistemas nerviosos puede conducir a un exceso de conexiones locales en áreas clave del cerebro y, en una etapa temprana del desarrollo, interrumpir la neuromigración y desequilibrar las redes neuronales inhibidoras excitadoras.

En una etapa temprana del desarrollo del embrión, comienzan las interacciones de los sistemas inmunitario y nervioso, y una respuesta inmunitaria equilibrada depende del desarrollo exitoso del sistema nervioso. Actualmente, los trastornos inmunes asociados con el autismo son poco claros y muy controvertidos. Con el autismo, también se distinguen las anomalías neurotransmisoras, entre las cuales hay un mayor nivel de serotonina. Los investigadores aún no entienden cómo estas desviaciones pueden conducir a cambios de comportamiento o de comportamiento estructural. Parte de los datos indica un aumento en el nivel de varias hormonas; en otros trabajos de investigadores se observa una disminución en su nivel. Según una teoría, todas las alteraciones en el funcionamiento del sistema neuronal deforman los procesos de imitación y, por lo tanto, causan disfunción social, así como problemas comunicativos.

Se está investigando que con el autismo, la conectividad funcional de una red no objetivo cambia, así como el extenso sistema de conexiones que intervienen en el procesamiento de las emociones y la información social, pero la conectividad de la red objetivo permanece, lo que juega un papel en el pensamiento enfocado, así como en mantener la atención. Debido a la falta de correlación negativa en las dos redes de activación, el autismo tiene un desequilibrio en el cambio entre ellas, lo que conduce a un pensamiento deteriorado de autorreferencial. Un estudio de neuroimagen de la corteza cingulada realizado en 2008 reveló un patrón específico de activación en esta parte del cerebro. Según la teoría de la falta de conectividad, con el autismo, se reduce la funcionalidad de las conexiones neuronales de alto nivel y su sincronización.

Otros estudios sugieren una falta de conectividad dentro de los hemisferios, y el autismo es un trastorno de la corteza asociativa. Hay evidencia de magnetoencefalografía, que muestra que los niños autistas experimentan reacciones cerebrales durante el procesamiento de las señales de sonido.

Las teorías cognitivas que intentan conectar la función cerebral autista con su comportamiento se dividen en dos categorías. La primera categoría enfatiza la falta de cognición social. Los representantes de la teoría de la sistematización de la empatía encuentran en la hipersistematización del autismo que puede crear reglas únicas de circulación mental, pero que pierden en la empatía. El desarrollo de este enfoque está respaldado por la teoría del cerebro supermasculino, que cree que psicológicamente el cerebro masculino es propenso a la sistematización, y el cerebro femenino es empático. El autismo, por otro lado, es una variante del desarrollo del cerebro masculino. Esta teoría es controvertida. Los representantes de la teoría de la comunicación central débil consideran que la base del autismo es una capacidad debilitada para la percepción holística. Las ventajas de esta visión incluyen una explicación de talentos especiales, así como picos de discapacidad autista.

Un enfoque relacionado es la teoría del funcionamiento perceptual mejorado, que transfiere la atención de los autistas a la orientación de los aspectos locales, así como a la percepción directa.

Estas teorías están bastante de acuerdo con posibles suposiciones sobre la conectividad en las redes neuronales del cerebro. Estas dos categorías son individualmente débiles. Las teorías que se basan en la cognición social no pueden explicar las razones del comportamiento repetitivo y fijo, y el plan general de la teoría no puede comprender las dificultades sociales y comunicativas de los autistas. Presumiblemente, el futuro radica en una teoría combinada que es capaz de integrar numerosas desviaciones.

Signos de autismo

El autismo y sus síntomas se notan en los cambios en muchas partes del cerebro, pero no está claro cómo sucede exactamente esto. A menudo, los padres notan los primeros signos de inmediato, en los primeros años de la vida del niño.

Los científicos tienden a creer que con una intervención cognitiva y conductual temprana, se puede ayudar al bebé a adquirir habilidades de autoayuda, comunicación social e interacción, pero por el momento no hay métodos que puedan curar completamente el autismo. Solo unos pocos niños están incluidos en la vida independiente después de alcanzar la edad adulta, pero hay quienes logran el éxito en la vida.

La sociedad está dividida sobre qué hacer con las personas autistas: hay un grupo de personas que continúan buscando y creando medicamentos que alivien la condición de los pacientes, y hay personas que están convencidas de que el autismo es más una condición alternativa, especial y más que una enfermedad.

Hay informes dispersos de agresividad y violencia de personas con autismo, sin embargo, se ha realizado poca investigación sobre este tema. Los datos disponibles sobre el autismo en los niños hablan directamente sobre las asociaciones con la agresión, los ataques de ira y también la destrucción de la propiedad. Una encuesta de padres realizada en 2007 mostró que dos tercios de los niños en el grupo de estudio tuvieron episodios de ira significativos, y cada tercer niño mostró agresión. Los datos de los mismos estudios mostraron que los ataques de ira a menudo se manifiestan en niños con problemas en la adquisición del lenguaje. Los estudios suecos en 2008 mostraron que los pacientes mayores de 15 años que salieron de la clínica con un diagnóstico de autismo son propensos a cometer crímenes violentos debido a afecciones psicopatológicas como la psicosis, etc.

El autismo se observa en muchas formas de comportamiento limitado o repetitivo, categorizado en una escala revisada (RBS-R) en las siguientes categorías:

- estereotipo (rotación de la cabeza, movimientos sin rumbo de las manos, balanceo del cuerpo);

- la necesidad de uniformidad y la resistencia asociada al cambio, por ejemplo, la resistencia a mover muebles, así como la negativa a distraerse y reaccionar ante la interferencia de otras personas;

- comportamiento compulsivo (implementación intencional de ciertas reglas, por ejemplo, colocar objetos de cierta manera);

- la autoagresión es una actividad autodirigida que provoca lesiones;

- comportamiento ritual, que se caracteriza por la observación de las actividades diarias en el mismo orden, así como el tiempo; como ejemplo, seguir una dieta determinada, así como el ritual de vestirse con ropa;

- comportamiento limitado, manifestado en un enfoque limitado y caracterizado por el interés de una persona o su enfoque en una cosa (el único programa de juguete o televisión).

La necesidad de uniformidad está estrechamente relacionada con el comportamiento ritual y, por lo tanto, en el proceso de estudiar la validación del cuestionario, RBS-R combinó estos dos factores. Un estudio de 2007 mostró que hasta el 30% de los niños autistas resultaron heridos. Solo para el autismo, las acciones y el comportamiento repetidos adquieren un carácter pronunciado. Los comportamientos autistas evitan el contacto visual.

Síntomas del autismo

El trastorno se refiere a una enfermedad del sistema nervioso, que se encuentra en un retraso en el desarrollo, así como la falta de voluntad para ponerse en contacto con otros. Este trastorno ocurre en niños menores de 3 años.

El autismo y los síntomas de esta enfermedad no siempre se revelan fisiológicamente, sin embargo, monitorear las reacciones y el comportamiento del niño hace posible reconocer este trastorno, que se desarrolla en aproximadamente 1-6 bebés por mil.

El autismo y sus síntomas: falta generalizada de aprendizaje que ocurre en la mayoría de los niños, a pesar del hecho de que las enfermedades del espectro autista se encuentran en bebés con inteligencia normal.

En el 50% de los niños, IQ <50;

70% <70,

100% IQ <100.

A pesar de que los trastornos del espectro autista, así como el síndrome de Asperger, se encuentran en niños con inteligencia normal, a menudo se caracterizan por una falta generalizada de aprendizaje.

Las convulsiones ocurren en aproximadamente una cuarta parte de las personas con autismo con pobre aprendizaje generalizado y en aproximadamente el 5% de las personas con un coeficiente intelectual normal. Una alta frecuencia de convulsiones ocurre en la adolescencia.

El trastorno por déficit de atención con hiperactividad son los siguientes síntomas. A menudo, se produce una hiperactividad pronunciada con las tareas sugeridas por los adultos. Un ejemplo son las actividades escolares autoseleccionadas en las que el niño puede concentrarse (organizar los cubos seguidos, ver una transmisión varias veces) y, en otros casos, el autismo interfiere con la concentración.

También se observan síntomas de autismo, como brotes severos y frecuentes de ira, que causan la incapacidad de informar a los adultos sobre sus necesidades. La causa del brote puede ser alguien que interfiere en los rituales del niño y su rutina habitual.

Un paciente autista puede tener síntomas que no están relacionados con el diagnóstico, pero que afectan tanto al paciente como a su familia. Un pequeño porcentaje de individuos (que van del 0,5% al ​​10%) con trastornos del espectro autista pueden demostrar habilidades inusuales que pertenecen a habilidades estrechas y aisladas (recordando hechos menores o talentos raros, como en el síndrome de Savant). El síndrome de Savant es raro, este fenómeno se adquiere o causa genéticamente. En casos raros, el síndrome actúa como consecuencia de una lesión cerebral traumática. Todos los sabios tienen una característica intelectual: este es un recuerdo fenomenal. Las habilidades de los sabios a menudo se manifiestan en la música, las bellas artes, los cálculos aritméticos, los cálculos de calendario, la cartografía y en la construcción de modelos complejos tridimensionales.

Un autista con síndrome de Savant puede reproducir varias páginas de texto que escuchó una vez; puede nombrar rápidamente el resultado de la multiplicación de números multivalor. Algunos sabios pueden cantar las arias que acaban de escuchar en la ópera, muestran su habilidad para aprender idiomas extranjeros, tienen un agudo sentido del olfato y del tiempo.

Autismo temprano

Los bebés con autismo temprano tienen menos probabilidades de responder a los estímulos sociales, rara vez sonríen y responden a su nombre, solo ocasionalmente reaccionan y miran a otras personas. Mientras aprende a caminar, el bebé se desvía de las normas sociales: solo ocasionalmente mira a los ojos, no cambia la posición; cuando lo toman en sus manos, a menudo expresan sus deseos a través de manipulaciones con la mano de otra persona.

El autismo temprano se manifiesta en la incapacidad de acercarse a otras personas, imitar el comportamiento de otras personas, reaccionar a las emociones, participar en la comunicación no verbal y también turnarse, por ejemplo, para armar una pirámide. Al mismo tiempo, los niños pueden unirse a quienes se preocupan por ellos. El apego con autismo temprano se reduce moderadamente, pero el indicador puede normalizarse con el desarrollo intelectual.

El autismo temprano ya se observa en el primer año de vida, y se nota por el inicio tardío del balbuceo, una reacción débil a los intentos de comunicación, gesticulación inusual y disimilitud durante el intercambio de sonidos con un adulto. En los próximos dos años, los niños autistas balbucean mucho menos, su habla se agota en consonantes, tienen un vocabulario pequeño, los niños tienen menos probabilidades de combinar palabras, y sus gestos rara vez van acompañados de palabras. Los niños rara vez hacen solicitudes y en realidad no comparten sus experiencias, son propensos a repetir las palabras de otras personas (ecolalia), así como a los pronombres inversos. Por ejemplo, un niño responde la pregunta "¿cuál es su nombre?" De esta manera: "su nombre es Dima", sin cambiar "usted" a "yo". Para dominar el habla funcional, el bebé necesita la atención conjunta de un adulto. Una manifestación insuficiente de esta capacidad es un sello distintivo de los bebés con un trastorno del espectro autista. Por ejemplo, a pedido de señalarlos con la mano hacia el objeto propuesto, miran la mano, mientras que muy raramente señalan los objetos.

El autismo temprano se manifiesta en dificultades en los juegos que requieren imaginación, así como en la transición de las palabras de designación al habla coherente.

Autismo en niños

La enfermedad en los niños se caracteriza por una violación en el desarrollo del sistema nervioso, manifestada por múltiples manifestaciones y observada tanto en la infancia como en la infancia. El autismo en los niños es un curso constante del trastorno, a menudo sin remisiones. En la infancia, se deben controlar los siguientes síntomas: reacciones violentas de llanto y miedo a estímulos de sonido menores, una reacción debilitada a la posición de alimentación, una percepción distorsionada de la reacción a la incomodidad, una respuesta débil a los irritantes y la falta de manifestaciones de placer después de la alimentación.

El autismo en los niños se manifiesta en la reacción del complejo de revitalización, que se caracteriza por una disposición afectiva para comunicarse con los adultos. Pero al mismo tiempo, la reacción de revitalización se extiende a los objetos inanimados. Los síntomas del trastorno a menudo persisten en adultos, sin embargo, en una forma más relajada. Los niños adultos con trastornos autistas tienen más probabilidades de hacer frente al reconocimiento de las emociones y los rostros. Contrariamente a la creencia popular, los autistas no prefieren la soledad. Inicialmente, es difícil para ellos mantener y establecer amistades. Los estudios han demostrado que la sensación de soledad en los niños con autismo depende de la baja calidad de las relaciones existentes, es decir, la incapacidad de comunicarse. Los síntomas del autismo en los niños se manifiestan en las capacidades de percepción sensorial, así como en una mayor atención.

El autismo en los niños a menudo se observa en las reacciones a los estímulos sensoriales. A menudo hay marcadas diferencias en la falta de reactividad. Un ejemplo es la reactividad excesiva: esto es llorar por los sonidos fuertes, seguido de un deseo de estimulación sensorial: movimientos rítmicos. Estudios separados señalan la asociación del autismo con problemas motores, que incluye puntillas, debilitamiento del tono muscular y mala planificación del movimiento.

Alrededor de dos tercios del autismo en los niños se caracteriza por una desviación en el comportamiento alimentario. Uno de los problemas comunes es la selectividad en los alimentos, se observan los rituales, así como el rechazo de los alimentos y la falta de desnutrición. Algunos niños autistas tienen síntomas de disfunción gastrointestinal, sin embargo, los estudios científicos carecen de evidencia confiable de una teoría que sugiera la naturaleza especial y la mayor frecuencia de tales problemas. Los resultados de la investigación son muy diferentes, y la relación entre el trastorno y los problemas digestivos sigue sin estar clara. Se observan alteraciones frecuentes y problemas con el sueño. Los niños se duermen mal, a menudo se despiertan en medio de la noche, así como temprano en la mañana.

El autismo infantil se refleja psicológicamente fuertemente en los padres que constantemente experimentan un mayor nivel de estrés. Los hermanos y hermanas autistas a menudo entran en conflicto con ellos.

Autismo en adultos.

En adultos, el autismo es una condición caracterizada por el predominio de una vida interior cerrada, con un pronunciado alejamiento del mundo exterior, así como una pobreza de expresión de las emociones. Todos los trastornos sociales se notan en la incapacidad de comunicarse completamente, así como en sentir intuitivamente a la otra persona.

El autismo adulto y sus características incluyen cinco trastornos generalizados del desarrollo de desviaciones extensas de la comunicación en las interacciones sociales, así como comportamientos claramente repetidos e intereses limitados. Estos síntomas no se caracterizan por dolor, fragilidad o trastornos emocionales.

Hay manifestaciones individuales de la enfermedad en adultos, que cubren un rango bastante amplio, incluidas violaciones graves (tontería, inferioridad mental, balanceo, incesante movimiento de manos) y sociales (rarezas en la comunicación, laconicismo, intereses estrechos, habla pedante).

Diagnóstico de autismo

Para determinar el diagnóstico de autismo, un síntoma no es suficiente. Se requiere una tríada característica:

- comunicación mutua perturbada;

- un repertorio repetitivo de comportamiento y la limitación de pasatiempos, intereses;

- falta de interacciones sociales.

La selectividad en los alimentos a menudo también se encuentra en el autismo, pero no se ve afectada por el diagnóstico. Los comportamientos autistas evitan el contacto visual. De los cinco trastornos generalizados, el autismo es el más cercano al Síndrome de Asperger, seguido por el Síndrome de Rett, así como el trastorno de desintegración infantil.

Los pacientes con síndrome de Asperger desarrollan habilidades del habla sin demoras significativas, y las enfermedades relacionadas con el autismo pueden ser confusas. Todas estas enfermedades se combinan en enfermedades del espectro autista, con menos frecuencia usan el concepto de trastornos autistas. El autismo en sí a menudo se llama trastorno autista o autismo infantil.

A veces, se utiliza una escala de coeficiente intelectual para el diagnóstico, que incluye una definición de autismo baja, media y altamente funcional. Esta escala evalúa el nivel de apoyo que una persona necesita en la vida cotidiana. Síndrome o autismo no sindrómico también se distingue. Syndromic se caracteriza por retraso mental severo o extremo, así como por un síndrome congénito con síntomas físicos.

Algunos estudios informan el diagnóstico de autismo no debido a un alto en el desarrollo, sino después de que el niño ha perdido las habilidades sociales o de lenguaje. Esto generalmente ocurre entre las edades de 15 y 30 meses. No hay consenso sobre esta característica. Recientemente, las anomalías cromosómicas (deleciones, inversiones, duplicaciones) se han atribuido a las causas del autismo. Sin embargo, la genética del autismo es muy compleja y poco clara, lo que provoca un efecto predominante en la aparición de trastornos del espectro autista.

Aproximadamente la mitad de los padres notaron el comportamiento inusual del bebé después de 18 meses, y después de llegar a los 24 meses, el 80% de los padres notaron desviaciones. Un retraso en el tratamiento puede conducir a un resultado a largo plazo, por lo tanto, se recomienda que se muestre al niño lo antes posible cuando se encuentren los siguientes síntomas:

- a los 12 meses de vida no hay balbuceo en el niño, gestos (no saluda, no indica objetos);

- A los 16 meses no puede pronunciar las palabras;

- A los 24 meses, no pronuncia frases independientes que consisten en dos palabras (sin contar la ecolalia);

- pérdida de habilidades sociales o partes de las mismas.

El diagnóstico incluye análisis de comportamiento. Según el DSM-IV-TR, una enfermedad se diagnostica observando al menos seis síntomas, de los cuales dos deben mostrar una interrupción cualitativa en las interacciones sociales, y uno describe un comportamiento repetido o limitado.

La lista de síntomas carece de reciprocidad emocional o social, la naturaleza repetitiva y estereotipada del uso de la idiosincrasia o el habla, así como un interés constante en ciertos detalles u objetos. El trastorno en sí mismo se observa hasta tres años y se caracteriza por un retraso en el desarrollo o en desviaciones de la interacción social.

Los síntomas, en primer lugar, no deben asociarse con el síndrome de Rett, así como con el trastorno desintegrativo de los niños. Un pediatra realiza un examen preliminar del paciente que registra el historial del desarrollo de la enfermedad y realiza un examen físico. Además, se atrae la asistencia de especialistas en trastornos del espectro autista, quienes evalúan la condición y hacen un diagnóstico, teniendo en cuenta las habilidades cognitivas y comunicativas, las condiciones familiares y otros factores.

La evaluación del comportamiento y las habilidades cognitivas es realizada por un neuropsicólogo pediátrico que ayuda en el diagnóstico y recomienda métodos educativos de corrección. El diagnóstico diferencial revela y elimina el retraso mental, así como la discapacidad auditiva y los trastornos específicos del habla (síndrome de Landau-Kleffner). Después de descubrir los trastornos del espectro autista, la condición del paciente se evalúa utilizando métodos de genética clínica. Esto se refiere a síntomas que sugieren un trastorno genético. El autismo a veces se detecta en un bebé de 14 meses. La dificultad se expresa en el hecho de que cuanto menor es la edad, menos estable es el diagnóstico. La precisión del diagnóstico aumenta en los primeros 3 años de vida.

Investigadores británicos que trabajan con autismo infantil aconsejan diagnosticar y evaluar la afección a más tardar 30 semanas después del descubrimiento de los primeros problemas notables, pero la práctica muestra que la gran mayoría de las llamadas llegan mucho más tarde. Los estudios han demostrado que la edad promedio para el diagnóstico es de 5.7 años, que es más alta de lo recomendado, y el 27% de los niños permanecen sin diagnosticar, llegando a ocho años. Y aunque los síntomas de la enfermedad ocurren en la primera infancia, aún sucede que pasan desapercibidos. Con el paso de los años, los adultos acuden a los médicos para comprenderse mejor y luego explican las peculiaridades de su comportamiento a amigos y familiares, cambiando su horario de trabajo y recibiendo beneficios y subsidios para personas con tales trastornos en algunos países.

Tratamiento de autismo

Los objetivos del tratamiento del autismo son reducir los déficits asociados, así como el estrés en la familia, y aumentar la independencia funcional y la calidad de vida. No existe un método óptimo de terapia única. Se selecciona y se realiza individualmente. A menudo, se cometen errores metodológicos que ocurren durante la implementación de enfoques terapéuticos que no nos permiten determinar con certeza el éxito del concepto.

Se observan algunas mejoras después de usar técnicas de atención psicosocial. Esto indica que cualquier ayuda es mejor que su ausencia. Los programas de educación especial, intensiva a largo plazo, así como la terapia conductual ayudan al bebé a desarrollar habilidades de comunicación, autoayuda, promueven la adquisición de habilidades laborales, a menudo aumentan el nivel de funcionamiento, reducen la gravedad de los síntomas y el comportamiento desadaptativo.

Los siguientes enfoques son efectivos para tratar el autismo: análisis de comportamiento aplicado, modelos de desarrollo, terapia del habla, aprendizaje estructurado (TEACCH), terapia ocupacional y capacitación en habilidades sociales. Por supuesto, los niños después de tal intervención educativa solo mejoran su condición, aumentando el nivel intelectual general. Los datos neuropsicológicos de los niños a menudo se comunican de manera deficiente a los maestros, lo que conduce a una brecha entre las recomendaciones y la naturaleza de la enseñanza.

Por el momento, se desconoce la efectividad de los programas después del crecimiento de los niños. Mientras se mantienen los trastornos y las dificultades de integración en el equipo escolar o en la familia, se recomienda la terapia farmacológica del autismo. Por ejemplo, en los Estados Unidos, se prescriben psicotrópicos, antidepresivos, estimulantes, antipsicóticos y anticonvulsivos. Sin embargo, ningún remedio mitigó los problemas comunicativos y sociales.

Ayuda para el autismo

El problema de cuidar a un niño afecta en gran medida la actividad profesional de los padres, y cuando un autista llega a la edad adulta, los problemas de cuidado, la obtención de una profesión, la búsqueda de empleo, el uso de habilidades sociales, las relaciones sexuales y la planificación de la propiedad se destacan.

Es imposible curar el autismo mediante métodos generales conocidos, sin embargo, a veces en la infancia se produce una remisión, lo que lleva a la eliminación del diagnóstico. Esto sucede a menudo después de cuidados intensivos, pero se desconoce el porcentaje exacto de recuperación.

Muchos niños con autismo carecen de apoyo social, ayuda y relaciones estables con otras personas, perspectivas de carrera y un sentido de autodeterminación. A menudo, los principales problemas persisten y los síntomas se suavizan con la edad.

Pronóstico del autismo

El número de estudios británicos que hablan sobre cambios cualitativos y se dedican al pronóstico a largo plazo es pequeño. Algunas personas autistas maduras obtienen mejoras menores en la esfera comunicativa, pero para un número mayor estas habilidades solo empeoran.

El pronóstico autista es el siguiente: el 10% de los pacientes adultos tienen varios amigos, requieren algún apoyo; El 19% tiene un grado relativo de independencia, pero permanece en casa y necesita monitoreo diario, así como un apoyo significativo; El 46% necesita la atención de especialistas en trastornos autistas; y el 12% de los pacientes necesitan atención hospitalaria altamente organizada.

Los datos suecos para 2005 en un grupo de 78 individuos autistas adultos mostraron resultados aún peores. Del total, solo el 4% vivió una vida independiente. Desde la década de 1990, así como desde el comienzo de la década de 2000, el crecimiento en los informes de nuevos casos de autismo ha aumentado significativamente. Desde 2011-2012, se observó trastorno del espectro autista en cada 50 estudiantes en los Estados Unidos, así como en cada 38 estudiantes en Corea del Sur.


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55 comentarios para autismo

  1. Hola Dime Mi hijo tiene 1 año y 8 meses. No dice nada En general, incluso mamá. Él hace algunos sonidos a su manera. Sin contacto visual. Audiencia comprobada, todas las reglas. El nombre no responde. Él no juega con niños. Los juguetes solo vomitan. Inquisitivo, todo lo nuevo es interesante para él. Si te distraes de tus actividades favoritas, una rabieta cae al suelo y te golpea la cabeza. No es posible enseñar nada (como los animales hacen sonidos) ni siquiera podemos hacer esto. Los médicos dijeron que era pequeño, dicen que los chicos dicen más tarde. No lo creo ¿Tenemos autismo?

  2. Hola ¡Mi hija, de 7 años, va a primer grado! Me preocupa mucho que ella no tenga contacto visual con el interlocutor. ¡Es difícil hablar en público, comienza a torcerse los dedos, tocarse la cara, retorce mechones de cabello! Especialmente no juega con niños, prefiere la soledad! Estábamos con un psicólogo, ¡nos dijeron que esta es la norma para su edad! ¡Pero es diferente de sus compañeros! Dime, ¿cuál es la norma o con qué especialista debo contactar?

    • Hola elena Entonces, el especialista le explicó que durante 7 años este comportamiento es la norma. Ir a otro psicólogo para confirmación.

  3. Buenas tardes, mi hijo tiene 1 año y 11 meses, nació un mes antes de lo previsto, los médicos no vieron problemas neurológicos, comenzó a hablar temprano, al principio ahora habla palabras simples con oraciones. Lo que me confunde es que repite una oración varias veces, cuando él mismo dice algo más, tal vez está esperando que alguien responda, preste atención, pero también repite después de los adultos varias veces. ¿Podría ser esto una señal de autismo o es cómo se desarrolla el habla? Un niño sociable juega con niños debido a su edad, no está particularmente interesado en los juguetes, jugamos juntos, nos encanta leer libros. Dígame a qué especialista contactar y si debe preocuparse.

    • Hola olga Mientras el bebé es pequeño, solo míralo, desarrolla, aprende rimas. Con el tiempo, consulte a su neurólogo pediátrico acerca de su problema.

  4. Hola Mi hijo, 2.10, nació a las 26-27 semanas. Hubo hipoxia. Se arrastró a los 7 meses, pasó a 1.3. El balbuceo fue, habló en sílabas, apareció mientras una palma y hola. Ahora él está hablando sobre el suyo, hay algunas palabras simples en nuestro idioma, no, dar, dar, ma, ba, mamá, papá. El dedo muestra lo que es interesante. Le gusta abrazar, besar. Él está mirando a los ojos. Es difícil interesarse en los juguetes, juega con los niños de mala gana, o casi nunca juega, pero los mira, se ríe, corre tras ellos. Recientemente, se ha vuelto muy irritable que no me guste gritar, llorar, tirar. Le encantan los dibujos animados, los artilugios. Hojea libros, le encantan los juguetes con botones. Las píldoras recetadas que serían más tranquilas, en realidad no ayudan. Dime, ¿es autismo? Muy preocupado ...

    • Hola Larisa Para establecer un diagnóstico preciso, es necesario contactar a especialistas en persona: pediatra, neurólogo, psiquiatra, neuropsicólogo o psicólogo.
      Pero dado que el síntoma principal es el aislamiento y la falta de reacción hacia otras personas, pero hay simpatía e interés en los demás, el niño intenta atraer la atención, reír, abrazar, no debería haber motivo de preocupación.

  5. Buenas tardes Tranquilízame o me esfuerzo ... Mi hijo tiene 1 año y 2 meses. Nació a las 39 semanas. Con un nudo apretado en el cordón umbilical. Asfixia genérica Respiró una bolsa. 5-7 puntos en Apgar. Gulenok durante. Se sentó y gateó a los 6 meses. Fue a 11. Para el año pronunció diferentes sonidos repetitivos ba-ba, papá, gaga, etc. Unas 10 piezas. Bien, y hasta ahora de 9 meses, un gesto señalador de 10-11 meses. A partir de los 11 meses se quita el teléfono de la oreja y dice aya (Tipo Ale). Ahora mamá llama cuando pierde, corre tras de mí. Trata de repetir las palabras si le gusta, viene a abrazarme a mí y a otros miembros de la familia, a veces besos. Cuando abrazo a otras personas, ella comienza a llorar, está celosa. Duerme bien durante el día durante 2-3 horas. A veces se despierta por la noche, llora, es difícil calmarse, pero no más de 1 vez por noche. Pero ahora los colmillos están trepando activamente. Se queda dormido, solo es necesario acostarse cerca. El ama a los animales. Acariciándolos. En el patio de recreo con niños, ella no juega mucho, más bien sus juguetes son de interés. Llama la atención sobre los niños ruidosamente corriendo, corre tras ellos y también chilla. Lo siguiente es inquietante: a los 5-6 meses antes del arrastre, se balanceaba a cuatro patas, un mes pasaba a las 9. Pero se balanceaba en la silla hacia atrás, ahora casi desaparecido. Otro interés activo en consolas, cepillo de dientes, secador de pelo, interruptores, enciende / apaga, bombillas, luces, postes en la calle. El contacto visual es bueno. A veces es como si estuviera avergonzado, sonríe y mira a los extraños. No tengas miedo de los médicos. Todo envía lo que pides, cumple con las solicitudes de dar, cargar, levantar, etc. Alcanza a su hermano con las manos; juega en su compañía con mucha más confianza. Dime que me preocupe o no? Tuvimos varios neurólogos, incluido uno que se especializa en tales anormalidades. Todos dicen que todo está bien. Tal vez estoy mirando muy de cerca. También olvidé agregar que a veces estoy dando vueltas a mi alrededor, pero con una sonrisa))) y, a menudo, él viene y se sienta de rodillas)))), uno no puede estar, camina detrás de nosotros.

  6. En cuanto al coeficiente intelectual, no es del todo cierto, no 100% por debajo de 100. En las personas con síndrome de Asperger, el coeficiente intelectual a menudo es mucho más alto que el promedio. Por ejemplo, la mayoría de los programadores en Silicon Valley tienen una forma leve de autismo.

  7. Hola ¡Supongo que tu consulta tampoco me hará daño! ¡Mi hija tiene 2.2 años y parece tener al menos 3 años! El nacimiento no fue fácil ... como resultado, cesárea! Comenzó a caminar un año de edad, madre, padre, mujer, abuelo hablaban, daban, se hizo demasiado temprano, pero luego comenzó a mudar más y solo tocar un dedo, o tomarlo por su cuenta. Habla sobre todo el suyo, pero sucede cuando finjo que no entiendo: comienza a decir palabras comprensibles. Bueno y claramente dice el nombre del perro Archik !! Él entiende todo, cumple todas las solicitudes, e incluso a veces le pido preguntas complejas. Hace contacto sin ningún problema, pero es muy tímido cuando una estrella caprichosa yace en el suelo, duerme bien, pero come sin apetito. ¡Vamos a clases, allí está ella sola! Si está interesada, lo hace sin problemas, si no y está aburrida, entonces no la forzarás: se sienta y mira a todos desde un lado.

    • Hola elena Si la pregunta es el problema "comenzó a mudar más y solo tocar un dedo", entonces es necesaria la consulta de un neuropsiquiatra infantil.

  8. Hola Mi hijo 2g y 1 mes. El no habla! Nació a las 42 semanas. Fui a 1g y 2, hablé un poco en 1. y 11 noté que ella dejó de responder al nombre, dejó de emitir sonidos y dejó de entender el habla. Perforado 2 cursos de cortexina y un curso de terapia de microcorriente. Ahora casi siempre responde al nombre. El discurso comprende parcialmente: dar, aceptar. Pero la imagen no muestra o muestra cómo memorizar. Juega voluntariamente con adultos y niños, uno no se queda, está listo para trabajar durante horas (tenemos 3 defectólogos todos los días). Después del tratamiento, apareció un reflejo de dedo. Ahora todo muestra un dedo (animales, autos). Hay muchas emociones, responde con emociones, disfruta de todo. Se come todo con una cuchara. Ama mucho el chocolate. La imitación se salva. A veces cierra los oídos, pero no al ruido fuerte, sino al televisor (se canceló). Ahora sílaba tarareando (pa-pa-pa-pa, ma-ma-ma, a veces resulta mamá). No hay gesto, no sí gesto. A veces mira a los ojos durante mucho tiempo, a veces no. Todavía no estoy acostumbrado al baño. Hubo estreñimiento. Y sin embargo, no hay estereotipo. Todos juegan con juguetes, especialmente desarrollando Me gusta. Pero los últimos días puede tirarlos si está cansado, y cuando usted lo prohíba, se pondrá histérico. No se ejecuta en un círculo y no agrega filas con pirámides. Autismo

    • Hola natalya Según los signos descritos, el comportamiento del niño es difícil de atribuir al autismo.
      A menudo, la condición de un bebé que nace tarde se ve agravada por trastornos neurológicos, retraso del desarrollo detrás de sus compañeros. Quizás la razón radique en esto, así que trate de continuar desarrollando armoniosamente al niño.

  9. hola ... mi hijo de 1 año y 10 meses ... desarrollado por la edad ... pero comencé a notar problemas yo mismo ... en 1.4 No puedo enseñarle nada ... es decir, otros niños conocen animales ... Le enseño que me empuja ... se escapa ... histérica ... fue a un neurólogo remunerado, le explicó todo, dijo que su hijo tiene un trastorno por déficit de atención e hiperactividad ... nos escribió nootrópicos, cohitum y phenibut ... bebió ... ningún resultado ... fue con él a clases de desarrollo. Creo que quizás esto ayude ... pero no pudimos hacerlo; a él no le gusta sentarse en mis manos ... di toda la lección ... salté fuimos a la clínica cuando teníamos 1.7 años, nuestro neurólogo explicó todo sobre el primer neurólogo y los medicamentos que se recetaron no ocultaron nada, no tiene sentido que quiera entender lo que le está sucediendo al niño ... además el niño en ese momento dijo baba.papa.ey.ya Entiendo que esto es muy pequeño palabras para su edad, ella nos dio un spr..firmó el nootrópico ceotraxon..lo llevamos por tres semanas .. el niño dejó de hablar o balbuceó en absoluto ... volví a ella .. canceló ceraxon .. tenía la intención de inyectar cortexin pero ya tengo miedo experimentando con un niño ... fui a un tercero después de escucharme y mirar al bebé, me cuestionó el espectro autista ... estoy sorprendido ... tres médicos con tres diagnósticos diferentes ... no prescribí tratamiento ... pedí dormir una noche ... mientras el defectólogo ha estado trabajando con el bebé durante un mes ahora ... él de nuevo comenzó a pronunciar sonidos y balbucear ... va a un jardín de infantes privado ... ama a los niños ... va al jardín con placer ... a veces ni siquiera quiere irse ... el niño está alegre, sonríe ... lo llaman una sonrisa en el jardín de infantes ... lo mira a los ojos ... hace contacto con casi todos ... en el patio de recreo corre alrededor de abrazos para todos. eeg no ha hecho la recaudación de dinero. No es barato. Ahora sobre el bebé. Primeros nacimientos. Duró 4 horas. Tengo 35 años. Nací a término ... pero con un cordón umbilical corto. Hipoxia fetal. Nos escribió el quinto día. Tranquilo. duerme especialmente durante el día 3 horas. ahora la extrañeza del niño solo come sopas, le encantan especialmente los fideos caseros, las gachas, el requesón, la leche ... no bebe nada, compota y agua, ya que no trató de engañar ... le encanta girar rápido pero no por mucho tiempo ... le gusta rasgar papel, especialmente periódicos ... antes tenía miedo de la histeria de los nuevos lugares cuando estaban de visita ... tenía miedo de los ascensores, especialmente cuando traquetean. Ahora estoy de visita. vamos a la histeria de nuevos lugares, han desaparecido ... tal vez incluso para dormir nuestras horas 3 horas hasta que la olla se ponga histérica ... aunque comencé a acostumbrarme temprano ... puedo poner la olla en mi cabeza o pie y caminar ... es solo una vez ... principalmente con mi ayuda ... tira juguetes ... no le gustan los libros ... se sienta volteándose ... ama al contar memorizarle poesía ... eso es probablemente todo ... si es autismo, entonces me da miedo perder el tiempo ... cuanto antes comiencen a trabajar los especialistas ... el defectólogo, el neurólogo, el psicólogo es mucho mejor ... y si no, tengo miedo de curarlo con nootropomía ... qué hacer ... aconsejar ..

    • Hola Lyudmila Recomendamos calmarse, ser paciente y esperar un poco mientras el bebé crece. Sucede que los niños se desarrollan lentamente intelectualmente en comparación con otros compañeros.
      Ahora para el autismo. Diagnosticar el autismo infantil es muy difícil. Los especialistas experimentados necesitan mucho tiempo para observar y analizar la imagen de este trastorno mental.
      Por lo tanto, debe estar tranquilo acerca de las citas para citas de seguimiento, exámenes y consultas.
      Se cree que es necesario pensar en el autismo si el bebé no mantiene contacto visual prolongado, presenta un déficit en la atención conjunta, con buena audición, no responde al nombre, no busca ayuda; usa a otra persona como si fuera un objeto inanimado; no tratando de compartir algo En su caso, el niño solo tiene un déficit de atención, por lo que hay muchas razones para no preocuparse demasiado.
      El hecho de que asistas al jardín de infantes es maravilloso. Esto permitirá que el bebé se desarrolle más armoniosamente y más rápido.

  10. Buenas tardes Tengo una hija de 16 años. Los problemas de comunicación con los compañeros comenzaron a aparecer entre los 9 y 10 años. Ahora prácticamente no se comunica con nadie, no puede estar en el lugar de una gran multitud de personas, es muy difícil con las matemáticas y el inglés. Ella no quiere comunicarse incluso con su familia, es delicada y tiene una opinión muy baja de sí misma. Creo que ella no siente las emociones de otra persona. En la infancia, era una niña normal, bien desarrollada, a los 2.6 años conocía todas las letras. Estudió bien en los grados de primaria, y luego comenzó a "desvanecerse". Incluso diría que no quiere vivir. ¿Se puede desarrollar autismo con la edad? ¿Puede afectar la mala ecología? Ella nació con alta presión intracraneal.

    • Hola elena Para entender lo que está sucediendo con el niño, es necesario visitar al psicólogo en persona con la hija.

  11. Buenas tardes El hijo tiene 2 años y 2 meses. Demasiado activo Parece mayor, las personas desconocidas le dan 4 años. Él no habla, pero todo el día habla "en su propio idioma", como si hablara, palabras que él conoce raramente. Pero a ella le encanta cantar canciones conmigo y contar canciones infantiles. Muy sonriente, en la calle puede pararse junto a extraños, tomar de la mano. Él no come, la olla no. Es difícil conciliar el sueño, incluso si está muy cansado: puede caminar y quejarse, puede comenzar a morder y golpear, o puede correr, lo que no se detendrá. Duerme mal, se despierta por la noche con berrinches, a veces salta con un rugido y huye de la habitación. Es imposible tranquilizar. No está particularmente interesado en los juguetes, simplemente los dispersa. Le gusta tirar todo: botellas, cucharas, ropa. Esta es su forma principal de juego independiente. Le gusta voltear libros, tocar mi dedo para que nombre la imagen. Las caricaturas que solían ser vistas se saben de memoria, no quieren verlas ya, pero a él no le gustan las nuevas en principio. No escuchando ¿Qué le pasa a él? ¿Con quién es mejor contactar?

    • Buenas tardes, Olga. Le recomendamos que contacte a su neuropsiquiatra infantil para su problema.

  12. Buenas tardes
    Muy preocupado por el comportamiento de su hija, por favor ayuda. Me gustaría saber si tenemos algún signo de autismo, ya que fue vista recientemente por un neurólogo y ni siquiera miró al niño durante 2 minutos y realizó un diagnóstico preliminar de autismo en una etapa temprana, sin mirar el ultrasonido, las pruebas o incluso los ojos del niño.
    Nuestros problemas son que tenemos un retraso en el habla, o más bien la ausencia de palabras, suena por completo, las solicitudes siempre, el contacto visual es normal, no rehuimos a las personas, por el contrario, tomamos cualquier mano de la mano, muy sonriente, nos encanta abrazos, muy apegados a mamá, porque Lo menciono solo, la reacción a los niños es normal, pero en algunos bolígrafos cierra los ojos, el sueño es normal, juega de una manera peculiar: cambia o pone algo en un recipiente, dibujamos, jugamos en una tableta, en general, en mi opinión, no hay rituales, mosaicos y cubos cotidianos según lo previsto, para los adultos, en principio, se repite, pero no todo, caídas y escándalos solo cuando, algo no está de acuerdo con ella, puede calmarse, permanece fácilmente con extraños, se balancea de lado a lado cuando ve dibujos animados, pero no constantemente. con saltos y juegos, come y bebe ella misma, a veces se ríe sin razón, ruidos fuertes, luz brillante, no tenemos miedo cuando es imposible llegar a un acuerdo verbal, podemos estar aún más emocionados hasta que se salga con la suya, no muestra nada de lo que le pedimos, ni color, ni forma, ni números, aunque los acertijos están en el escenario Se pliega fácilmente en la tableta, a veces gira, muestra con la mano lo que necesita. Por favor, ayúdame a resolverlo, desafortunadamente yo mismo tengo dudas, veo estos signos, entonces no. Gracias de antemano.

    • Buenas tardes, Anna. Su experiencia es comprensible, pero si sabe que el niño tiene un retraso en el habla, debe comunicarse con un terapeuta del habla para obtener ayuda, si el especialista lo considera necesario, luego continúe las clases con un psicólogo infantil. Con su ayuda, puede confirmar o refutar el diagnóstico de autismo, que se toma como base.
      Debe comprender que cuanto más pequeña es la edad del niño, menos estable es el diagnóstico, por lo que no debe dudar en ayudar al bebé.

  13. Hola hijo 2.10. Él no habla en absoluto, solo mamá, papá, mujer y sonidos de animales. No se vuelve hacia nosotros, se acerca y toca y muestra lo que necesita. Si pide algo para enviar, él lo hará, conoce los colores, muestra muchas letras, conoce las formas geométricas. Y con el bote también tenemos problemas, a los que no queremos ir. Si lo plantan, hará todo el trabajo, y muy raramente, cuando se siente. Muy activo, sin miedo a los extraños, sociable a su manera. Duerme mal y a menudo puede despertarse por la noche con un berrinche que es muy difícil de calmar. En general, los berrinches a menudo son infundados. Es muy difícil calmarse. Tuvimos un policía, nació con hipoxia, tuvo calambres en los primeros minutos de vida. Hasta un año fueron tratados con convulex. Ahora están configurando ZRR y registrando nootrópicos, pero no hay resultado de ellos. Dos cursos ya han bebido.

    • Hola maria Recomendamos que continúe siendo observado por un neuropsiquiatra pediátrico. Por el momento, no hay fuertes razones para experimentar. Más tarde, el desarrollo del habla en los niños ocurre con mucha frecuencia y esto es normal. Recomendamos desarrollar con la ayuda de juegos (constructor), dibujar, esculpir las habilidades motoras finas de las manos; esto le permitirá hablar más rápido.

  14. Hola hijas 3 años y 4 meses. No se ha establecido el sueño desde el nacimiento hasta el presente, a menudo no dormimos durante el día, nos levantamos varias veces por la noche, bebemos compota o yogur. Es selectivo en los alimentos, el apetito es raro, por lo general hay que correr tras ellos para pedir al menos un pedazo. Le encantan los dibujos animados, habla con frases de héroes y copia su comportamiento. Ella es erudita (cree, conoce figuras geométricas, ella misma no puede reproducirlas en papel, colores, nombres geográficos). Es muy preocupante que no quiera responder a su nombre, no hay problemas de audición. No dice cómo están las cosas en el jardín de infantes, lo que hizo, no quiere aprender rimas, canciones que están puestas, y solo se recuerdan y tocan las que escucha en la televisión. No todas las palabras se hablan. No juega con niños en el jardín de infantes. Al mismo tiempo, camina sociablemente en caminatas. Muy activo Corriendo sin descanso en un círculo en la habitación durante 1,5 horas. Esta característica es especialmente evidente cuando se presta más atención a la hija menor, que tiene un año. Es caprichoso, hace berrinches ante cualquier rechazo en algo. La hija nació por cesárea, hubo desprendimiento de placenta durante 38 semanas. Dado de alta el séptimo día.

  15. Hola, estoy muy preocupado por el desarrollo de mi hijo. Edad 2.11. Cumple bien todas las solicitudes, distingue los objetos por tamaño, cuenta hasta 3, se viste y se desnuda independientemente. Suavemente, come independientemente. Le gusta cuando le leo libros, conoce varias formas geométricas, a petición mía, puede dibujar un círculo, un cuadrado y una línea. Él juega bien con otros niños. Pero, habla muy mal, la oración más larga de tres palabras, e incluso entonces las palabras no se pronuncian por completo, pero solo la primera sílaba no dice una sola palabra larga. El hermano mayor de Dima-di-di, ukry-ukry, milk-aloko, enciéndelo. Bebemos mejoras de pantogam que no noto.

    • Hola tatyana
      Pronto se someterá a un examen médico planificado para niños de 3 años y también a una visita a un terapeuta del habla. Por lo tanto, le recomendamos que consulte a este especialista para resolver su problema.

  16. Hola ¿Dime si el niño tiene características autistas? Yo mismo no soy el mío por las experiencias. Mi hijo tiene 11 meses y una semana, nació a las 39 semanas por cesárea. Se desarrolla normalmente, agucal, luego comenzó a balbucear, ahora balbucea para que la boca no se cierre. Se sienta y murmura en voz baja las sílabas: ma-ma, tío, pa-pa, ba-ba, ta-ta, sí, sí, nya-nya. Por palabras conscientes, esta es una mujer (reconoce a su abuela a través de Skype) y soy (dice cuándo come o como). Durante algún tiempo, murmuró, pero ahora no murmura, sino que constantemente lo hace. En términos de comunicación, soy un poco sociable, constantemente necesitas estar cerca de mí, puedo jugarlo yo mismo, pero tengo que estar a la vista. Sonrisas, si mezclas, luego se ríe. Me da galletas y pan, cuando come, bebe agua de su tazón. Él mismo está tratando de comer con una cuchara, pero debes darle una llena en la mano. Bebidas de un bebedor solo. A solicitud, acérquese a mí, no puede reaccionar ante usted, deténgase, pero luego continúe con precaución, observe la reacción. a petición de dar - da el juguete en su mano. No me da la horquilla en la mano, sino que me la pone en la cabeza, porque sabe que ella suele estar allí. Incluso si juega, a menudo me mira. Cuando los extraños hablan con él en la calle, él siempre verifica mi reacción, me mira y luego a esa persona. Recientemente, ha habido una demostración constante de todo para mí: él me sostiene en la mano, como si mostrara juguetes, cosas, todo lo que cae en sus manos. Le gusta abrazar mucho, besarme a mí y a personas conocidas. El contacto visual es bueno, casi siempre responde a un nombre. A veces no con una mirada, sino con un sonido. Mucho, como si cantara sonidos diferentes. Él gruñe, recientemente comenzó a pronunciar algo como quack-quack. Aprendí a rasguear mis dedos en mis labios y ahora lo hago todo el tiempo. Durante varios días repitió la última parte de los gansos gansos ja-ja-ja, donde sí, sí, sí. Aprendí a mostrar el idioma. Muestra en mí y un juguete ojos, nariz, boca. Primero mostró con mi dedo, ahora el suyo. A petición, puede traer un juguete que él conoce (esta es su pelota, cocodrilo y ardilla). Con los adultos, a veces en su propio idioma habla, la impresión de que las oraciones. Él mismo no camina sobre las paredes y los objetos ni sobre el mango. Se arrastra muy rápido y hábilmente. No hay problemas con la comida, estamos introduciendo lentamente más y más productos nuevos. Sostiene y muerde galletas, pan, zanahorias, el resto está en forma de puré de papas.
    Ahora lo que me molesta. No hay gesto de señalar, o más bien, comenzó a estirar la mano en la dirección correcta, pero de alguna manera borrosa. Él no siempre puede seguir donde le indico, comenzó a sacudir la cabeza como no, no, pero no está apegado a la negación. Al principio, acostado en el cambiador, lo hizo, ahora sentado. Se distrae si lo tiro en este momento, pero varias veces al día puede terminar. Además, comenzó a jugar nuevamente con la puerta. Ya han pasado alrededor de 6 meses y ha pasado y ahora desde hace un par de semanas nuevamente. La mayoría de las veces, comienza a abrirse, cerrarse cuando estoy detrás de la puerta de esa habitación, a veces incluso chilla, como si estuviera jugando a las escondidas conmigo, pero también puede tirar de un lado a otro durante un tiempo. En general, cuando esta puerta se abre (esta es la puerta del baño y generalmente está cerrada), entonces comienza sin jugar. Ni hola, ni aún, agitó en la palma de su mano. Sollozos de nuestro pediatra sollozando, solo ella lo toca, aunque parece que no hay tal reacción a otras personas. También con problemas de sueño, puede despertarse cada hora por la noche, pero no sé si son los molares los que están subiendo, o si algo más lo molesta y él gime por la noche. Parece ser todo.
    Nuestro pediatra lo descarta, pero ahora estoy obsesionado con sus rarezas y no voy a encontrar un lugar para mí. El primer hijo, por lo que no hay nadie para comparar. Estaré muy agradecido por la respuesta!

    • Hola diana Sus preocupaciones son entendibles. El diagnóstico de autismo está directamente relacionado con un conjunto específico de síntomas de comportamiento que pueden ocurrir en un niño. Pero a su bebé en esta etapa, el autismo no se puede diagnosticar de manera confiable, porque aún no ha alcanzado los 2 años de edad.
      Si los problemas de sueño persisten, debe consultar a un neurólogo pediátrico.
      Por el momento, en función de las características de comportamiento descritas de las migajas, se puede observar que está sano y desarrollado a su edad. Recomendamos que en el futuro también se creen condiciones propicias para el desarrollo del bebé.
      Mira el sitio web para el artículo:
      / razvitie-rebenka-v-1-god /

      • Gracias por la respuesta! Así que ahora tengo que preocuparme e ir a investigar, no tiene sentido, ¿te entiendo correctamente? ¿Y estos movimientos de cabeza y juegos con la puerta suceden para niños absolutamente sanos? Vivo en el extranjero y hay un programa de intervención temprana y examinan a niños de diferentes edades, incluso de hasta dos años. Pero si no hay necesidad de esto, entonces ciertamente no lo habría arrastrado mejor por los médicos.

        • Diana, absolutamente cierto. Tu bebé está sano. La sonrisa, el contacto visual, la capacidad de reconocer el estado de ánimo y la expresión facial de los demás, indica la ausencia de características autistas.

          • ¡Muchas gracias por la respuesta y por tranquilizar a la madre sospechosa! ¡Y todo lo mejor para ti!

  17. Buenas tardes Mi hijo tiene 2 años y 2 meses. El desarrollo físico es normal. Embarazo y parto sin ningún problema. A plazo completo. No habla Un par de veces dijo mamá y papá 1 vez. Prácticamente no se establece contacto visual. Puede correr en círculos durante 10 minutos. Gira la ropa en sus manos. Solo come en su silla. En otro lugar, se resiste incluso si tiene hambre. Muy raramente responde a su nombre. Como si él no escuchara. Pero no hay problemas con la audición. Mirando durante varios meses 1 caricatura. Durante 30 minutos, prácticamente sin movimiento, observe una lavadora en funcionamiento. De las hileras de juguetes se construye principalmente en tamaño. Recientemente, los berrinches se han vuelto más frecuentes si se desea algo. Cae al suelo en cualquier lugar y llora con un grito. Ahuyento los malos pensamientos en todos los sentidos. Pero ella comenzó a pasar por sitios temáticos. Que hacer

    • Buenas tardes, Alexandra. Aleje todo tipo de malos pensamientos y no deje de trabajar con su hijo (los juegos didácticos de desarrollo destinados a desarrollar habilidades motoras finas de las manos son importantes: constructor, rompecabezas, cubos, cordones, así como modelado, arte, desarrollo del habla, lecciones de música).
      La música seleccionada correctamente ayudará a establecer contacto visual e interactuar con el niño. Para tales clases, la música clásica, por ejemplo Mozart, es adecuada.

  18. Buenas tardes Nuestra hija cumplió 3 años el otro día. Su comportamiento me molesta. Los caprichos comenzaron a partir de 1 año y 7 meses. Los últimos 3 meses los caprichos se intensificaron. Pensé en la crisis de tres años, pero de repente me equivoco. Tuvimos otra hija, ella tiene 8 meses. Al principio ella mostró interés y amor por ella, y ahora dice que se la lleven, le quiten sus juguetes y le griten. Aunque la atención de la hija mayor, el cariño y el amor son excesivos. Entiendo que esto es celos, pero ¿cómo aliviar la situación? Por la noche, a menudo se despierta de mal humor cuando pide un baño. Me la llevaré. Si la solicitud no se cumple, por ejemplo, se llevan las asas a la habitación, por lo que lanzó un berrinche, en medio de la noche grita. Resulta que si no le respondo algunas solicitudes, ella comienza a histéricamente. Terco en casi todo excepto dibujos animados y juguetes. Él habla muy bien, fuera de año.

    • Buenas tardes, Elena. La hija más pequeña crecerá y los caprichos de la hija mayor quedarán en nada. El mayor imita al menor: llevas al menor en tus brazos, cuando lloras en tus brazos, balancea. Este senior no es suficiente. Dile a la mayor que todavía es pequeña y que la quieres mucho, asegúrate de recogerla con más frecuencia.

  19. Buenas tardes !!!! ¿Dime si tenemos rasgos autistas? ¿Y cómo se desarrolla el niño? ¿Cómo enseñar a un niño a jugar solo? Nacieron prematuras 35-36 semanas, ahora tenemos 1.1 años, dijo madre, mujer, qué, necesito, bu, miau, saluda por ahora, muestra al animal en el libro, y luego toma mi dedo y muestra el mismo animal que dice madre, padre, mujer , animales, nariz, ojos, camina por el mango desde hace 11 meses, camina solo por año, pero no es muy estable y no me deja hacer nada, si juego con él, si necesita llevar mi mano a algún lado, aunque se puede ir, no entiendo, se puede asegurar, ya que permanece, él se sienta normalmente con su abuela, pero juega un poco, no asiduo, si yo e fue a donde tiene que doler inmediatamente, le encanta abierta, cierre la puerta y caminar todo el día en la lavadora para abrir y cerrarla, come bien y duerme demasiado !!!! El neurólogo tenía, pone solo hiper-excitabilidad, y todo está bien.

    • Buenas tardes, Katerina. Por lo general, los rasgos autistas comienzan a manifestarse gradualmente de 10 a 15 meses y finalmente se forman en tres años. Por el hecho de que usted escribió que su bebé normalmente se desarrolla a su edad, no hay motivo de preocupación.
      Le recomendamos que se familiarice con el artículo en el sitio web:
      / razvitie-rebenka-v-1-god /

  20. Buenas tardes Mi hija ahora tiene 1 año y 10 meses. Realmente no habla. Solo dale si necesitas algo o repite "dar" si se lo quitas. En el año 2 mostró sus dedos en objetos e imágenes, ella misma y con la mano de su madre o abuela, ahora se ha detenido. Mostrando dónde papá, dónde mamá, pero luego se detuvo. Aunque él sabe y responde a las solicitudes, dáselo a mamá o dárselo a papá (si quieres). Si se necesita algo, se toma de la mano y conduce al sujeto, si algo está alto, rara vez se muestra en las asas del sujeto. Ella come solo si le gusta la comida, el resto recoge o arroja una cuchara, pero come si se alimenta. Hace mal contacto visual, no descansa un poco, agita los brazos y las piernas cuando se sienta en una mesa o mira una caricatura, no repite sonidos, no quiere agitar un bolígrafo. Se encuentra con parientes solo con una sonrisa. Si algo no es como o no está permitido en alguna parte, comienza a histeria. Si dibujamos, entonces él prefiere darme el lápiz y ver qué dibujar con ella. ¿Debo contactar a un especialista?

    • Buenas tardes, Ruslan. A los tres años, el médico realizará un examen médico de rutina por parte de los médicos. Si está interesado en un neurólogo y un terapeuta del habla, hágales todas las preguntas inquietantes sobre su problema. En la actualidad, le recomendamos que trate más a la niña, la desarrolle (aprenda canciones, rima con ella, esculpe a partir de plastilina blanda o arcilla (kolobok, bagels, pasteles), pinte, diseñe a partir de cubos (torretas, cama, mesa), ponga a la cama y alimenta a la muñeca con una cuchara, juega más juegos educativos, mientras tienes tiempo y todo dependerá del deseo de los adultos de ayudar a la niña a desarrollarse, teniendo en cuenta las características de su edad.

  21. Hola, mi hijo tiene 3.5 años, habla mal, va al jardín de infantes, juega con un solo niño, golpea a algunos niños cuando los maestros dicen que las niñas van a tomar jugo y los niños se sientan, mi hijo va, probablemente no entiende, que es un niño, a menudo grita que no está de acuerdo con él, pero se pone zapatos, vestidos y se come a sí mismo, ¿qué me aconseja?

    • Hola Alesia Recomendamos que consulte a un logopeda y psicólogo. Averigüe si el jardín de infantes brinda dicha ayuda y vaya. En general, por el hecho de que escribió no hay nada alarmante. Dice mal: todavía hay tiempo para hablar, también necesitas estudiar en casa, no cuentes con el jardín de infantes, aprendas rimas, rimas infantiles, juegues con tu bebé, bailes y cantes canciones, pintes con pinturas, esculpes y construyas (construye torres, garajes, puentes, etc.) . El hecho de que juegue con un niño es normal para su edad.
      Le recomendamos que lea los artículos en el sitio:
      / kak-vospityivat-malchika /
      / krizis-3-h-let /

  22. Hola Mi hijo 1.5g. De las palabras claras, solo 10. se puede usar en un círculo durante 10-20 minutos, si encuentra una mancha en el piso, primero la mira y luego me la lleva, gira la cabeza, pero con poca frecuencia. El balbuceo siempre estuvo presente. Comenzaron a sonreír después de un año, antes de que fuera un tipo serio. adiós a todos (en la tienda, en el hospital, amigos, vecinos). si hay un estado de ánimo, entonces él entiende lo que quieren de él, si estás de mal humor, no subirás a una cabra borracha. A menudo golpea con la palma de la mano la puerta, en la pared, constantemente abre y cierra la puerta. a menudo histérica, pero recientemente con poca frecuencia. nunca hubo un problema con el sueño, pero nos levantamos bastante temprano, a las 5 en punto. es ininteligible en la comida, algo más, algo menos, pero el apetito siempre ha sido bueno. ¿Son mis experiencias exageradas?

    • Hola vika Tienes un bebé absolutamente sano y desarrollado a tu edad. No hay razón para preocuparse, los rasgos de carácter de las migajas seguirán cambiando, la corrección del comportamiento del niño en la dirección correcta depende de usted.

  23. Hola Mi hijo tiene 3 años. Hace aproximadamente un año, notaron que era ligeramente diferente de otros niños: más irritable, rara vez responde a su nombre, juega solo consigo mismo, no responde a las solicitudes, es muy selectivo en la comida, no habla en absoluto. Él, por supuesto, hace sonidos, pero son incoherentes, incomprensibles para otras personas. Ha pasado un año, pero no hay cambios en el desarrollo. No se que hacer? ¿Es autista? Como ser Dime

    • Hola catherine Es necesario obtener el asesoramiento de un neurólogo pediátrico calificado, así como buscar ayuda de un psiquiatra pediátrico que diagnostique el autismo en un niño.

  24. Mi hijo tiene 6 años, médicos diagnosticados con "RDA". ¿A quién y dónde ir para un examen, se puede curar?

    • Un pediatra realiza un examen preliminar del paciente y registra la historia del desarrollo de la "RDA".
      Además, están involucrados especialistas en trastornos del espectro autista: neuropsicólogo, psicólogo pediátrico, defectólogo. Evalúan la condición, establecen un diagnóstico. El éxito del tratamiento depende de la gravedad de las manifestaciones autistas, el tiempo para comenzar el tratamiento, la presencia o ausencia de lesiones orgánicas, la tasa de desarrollo del habla y la inteligencia.

  25. Buenas tardes
    Tengo una pregunta sobre el desarrollo de mi hijo. Ahora tiene un año y 8 meses.
    Durante el embarazo, tuve varicela (término de 5 a 6 semanas) en una forma bastante grave. Después de eso, tengo miedo constante de las consecuencias. Nuestro hijo es un poco diferente del resto de los niños. Desde el nacimiento, teníamos hipotonus muscular (pies planos, los primeros meses de vida durante el día, el niño casi no dormía, luego la situación comenzó a mejorar. El balbuceo siempre estaba presente. Se comunica bien con los familiares, pero está muy cerrado con extraños, no interactúa con los niños en absoluto Se queda dormido de servicio por la noche, durante aproximadamente una hora. Gira la cabeza y, a veces, todo el cuerpo en diferentes direcciones. Tales torsiones ocurren cuando está aburrido o no le gusta algo, pero no siempre. No lo dice todavía. Solo se convirtió repite algunas "palabras" y con es aún más sílaba, pero él no intenta repetirlas él mismo inicialmente cuando escucho algo similar a una palabra en su balbuceo, por ejemplo, BAKA, digo, aha parece un perro, Gleb dice que otro BAKA es un perro, luego, cuando le pides que diga un perro, él él ya está hablando con el tanque. Dime, ¿mis experiencias son descabelladas o hay razones reales?

    • Buenas tardes, Elena. La probabilidad de desarrollar patología fetal durante el embarazo con varicela existe, pero es muy mínima. Dada la demora en el desarrollo del niño en esta etapa, sus experiencias están justificadas. Recomendamos que busque la ayuda de un neuropsiquiatra infantil con sus quejas sobre la salud del bebé, ya que la detección más temprana posible de una patología garantizará un efecto terapéutico efectivo. En el tratamiento de tales afecciones, actualmente no solo se usan medicamentos, sino también métodos físicos (fisioterapia, fisioterapia, masajes), así como técnicas innovadoras: varios programas informáticos para hablar.

      • Hola, niño 1.9, diagnosticado con RAD con manifestaciones autistas. El neurólogo dijo que esto definitivamente no era autismo, medicamentos recetados (que no nos convenían) y corrección neuropsicológica. El niño percibe a los extraños con fuerza, chilla, corre de regreso, pero si están en el ambiente habitual, se acostumbra en 20-30 minutos. Si un extraño + entorno desconocido, no hará contacto, estará histérico, no se comunicará. Por lo tanto, la pregunta es si es posible en algún lugar encontrar información sobre esta corrección y hacerlo usted mismo, o si trata de llamar a un psicólogo en casa.

        • Hola Eugene Un niño con tales trastornos necesita la ayuda de varios especialistas: un patólogo, un logopeda y un neurólogo. El defectólogo comienza a trabajar con niños a la edad de 2 años, desarrollando memoria, motilidad, atención, pensamiento.
          Más cerca del cuarto año, debe visitar a un terapeuta del habla, en el aula donde le enseñan a expresar sus pensamientos, construir oraciones y pronunciar sonidos correctamente.
          El neurólogo se dedica a la eliminación de la patología neurológica, que es la razón del retraso en el desarrollo.
          Un psicólogo y un reflexólogo son necesarios si el niño tiene ZPRR. Trabajar con un psicólogo infantil es importante en casos donde el retraso en el desarrollo del habla se asocia con un trauma psicológico.
          Puede armar rompecabezas de forma independiente, un constructor con un niño, adivinar instrumentos musicales a partir de sonidos, organizar juegos al aire libre y también esculpir, dibujar y desarrollar habilidades motrices manuales.